九年级语文上册 第三单元 第14课《热爱生命(节选)》教案 鲁教版五四制1(9页).doc
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1、-九年级语文上册 第三单元 第14课热爱生命(节选)教案 鲁教版五四制1-第 9 页热爱生命(节选)【教学目标】(一)知识与技能:1、初步了解欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田2、了解随笔这种文体3、积累本文需掌握的重点字音、字词、字义4、学会阅读的简单技巧:画重点句、找关键词、总结概括5、学会重点分析带有哲学性的句子(二)过程与方法:1、通过韩红的歌曲天亮了背后的故事导入,把学生引入对生命这一议题讨论的情境之中2、通过老师示范朗读第一段,学生齐读二三段,使学生在有感情的朗读中感悟生命的哲学3、通过老师故事性的具体讲解来诠释文中带有哲学意味的抽象句子,化抽象为具体,兼以学生的自主讨论,使学
2、生更容易理解和体会作者的思想感情(三)情感态度价值观:1、使学生感受生命是美的历程,是自然的厚赐,我们应该珍惜时间,热爱生命2、使学生知道在现实生活中如何来热爱生命、如何把热爱生命落实到实际行动之中【教学重点】1、对哲理性句子的讲解,如“生活的乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的”2、基础知识的掌握:重点字词的积累。随笔文体的掌握、阅读的基本技巧3、使学生感受生命是美的历程,是自然的厚赐,体悟珍惜时间,热爱生命的重要性【教学难点】1、对本文哲理性的把握,学会分析带有哲理性的重点句子2、把学生带入那种热爱生命的情境之中,以激发学生对于生命的真实感悟,培养他们对待生命和生活的积极态度。【课时安
3、排】2课时【教学过程】第一课时(一) 导入新课(韩红天亮了关于生命的故事)韩红天亮了,关于生命的故事1999年10月3日,在贵州麻岭风景区,正在运行的缆车突然坠毁,36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时,一对年轻的夫妇,用双手托起了自己两岁半的儿子。结果,儿子得救了,这一对父母却失去了生命。这个生命的故事,深深打动了歌手韩红,经过多方联系,她领养了这个大难不死的小孩,用真情创作了感人至深的天亮了韩红说她一谈到这件事情的时候, 就特别恨那些对生命完全没有任何尊重可言的人。生命是人一生最重要的话题,因为没有生命就没有我们的生活。古往今来每个人对生命的定义是不同的,今天就让我们一起来学习蒙田
4、的热爱生命,共同倾听这个来自16世纪法国的思想家的声音.(二)背景知识(充分介绍,奠定基调) 【作者介绍】(先看注释)1、相隔遥远的时空,思想和感情距离我们很近,16世纪的现代人。在时间上,他与我们相距近5个世纪;在空间上,他生活在我们亚欧大陆的另一边,法国。作为法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上,撕去一切人为的伪装,揭示人的本来面目。所以,在16世纪的作家中,很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。2、个人经历:做官辞官闭门读书游历各国写成随笔集他曾经当过15年的文官,后辞官回乡后,在相当长的时期内深居简出,闭户读书思考。但他也喜欢出游,曾经游历瑞士
5、、意大利等地,他一边游玩,一边留意各地的风俗人情。他把自己的读书心得、旅游见闻、日常感想记录下来,日积月累,写成了随笔集,并于1580年出版。3、作品地位:欧洲近代哲理散文的三大经典之一与培根人生论帕斯卡尔思想录一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典,在世界文学史上占有举足轻重的地位。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。4、写作特色:蒙田以博学著称。他的语言平易通畅,不加雕饰,开创了近代法国随笔式散文之先河。文章写得亲切活泼,妙趣横生。全书充满了作者对人类感情的冷静观察,充满哲理性,有“生活的哲学”之美称。 【文体介绍】(关于随笔)南宋的洪
6、迈给随笔下定义言“意之所之,随即记录”“纵意而谈,涉笔成趣”这是我国最早给随笔下的定义,也是最贴切的阐释了随笔的特点。随笔,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样,作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感,语言灵动,婉而多讽。(三)学生默读第一遍,老师带领扫除生字,并初步把握作者的思想情感学生要注意在读的时候画出生字、生词,并深刻体会整首词的思想情绪。【重点字音、字形、字义的积累】1、注意括号内字的写法 枯(燥)无味 赋(予) (躁)动不安 (惋)惜2、掌握下列词语的意义并学会运用A 垂暮之年:(喻)老年 垂:接近;暮:黄昏B 稍纵即逝:指某
7、一事物消逝很快C 丰盈:(身体)丰满 体态丰盈富裕、丰富 衣食丰盈D 消磨: 度过(时间,多指虚度) 消磨岁月使意志、精力等逐渐消失 消磨志气3、注意读音尽量 jn 副词,表示力求在一定范围内达到最大限度 。如:把你知道的尽量告诉大家。jn 达到最大限度 。如:喝了半斤酒,还没尽量。(四)文本研读(老师示范兼学生齐读)【第一段研读】1、老师读完第一段不禁有一个疑问,我们本文的课题是“热爱生命”,而作者一开篇却谈到如何“度日”,作者这样写有何用意呢?(大家觉得“生命”和“度日”之间存在怎样的联系?)生命和度日密不可分,因为我们的生命是由我们所度过的每一天组合而成的。同时,作者从如何度过生命中平凡
8、的每一天这个稀松平常而与我们人人都紧密联系的话题入手,也会给读者带来一种熟悉亲切之感,调动读者阅读的兴趣。老师在这里想和大家分享一个自己关于生命和时间的小情节。我曾经登录过这样一个网站,它可以计算出每个人今生寿命的长短,它主要是根据不同人的日常生活习惯来为你预算:比如你有没有抽烟或酗酒的恶习、是否热爱并坚持运动、日常饮食是否规律、每天的睡眠是否充足等等。等我填完我的个人资料,通过电脑神奇的运算,计算得出我将活104岁,这说明我的生活过得还是蛮绿色的。然后电脑屏幕上就显示出一个电子表:它把我生命剩下的80多年换算成一长串的数字,以秒为单位。当我看见电脑屏幕上的秒钟一秒秒的走动和流失,内心陡然震动
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