九年级语文上册 专题06 传记文学同步单元双基双测（A卷教师版） 新人教版(12页).doc

《九年级语文上册 专题06 传记文学同步单元双基双测（A卷教师版） 新人教版(12页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 专题06 传记文学同步单元双基双测（A卷教师版） 新人教版(12页).doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-九年级语文上册 专题06 传记文学同步单元双基双测（A卷，教师版） 新人教版-第 12 页（总分：120分 时间：120分）姓名：_班级：_考号：_一、语文基础知识及运用（29分）1、古诗默写（每空1分，共9分）（1） ，恒兀兀以穷年。（2）无言独上西楼，月如钩， 。（3） ，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）（4）无可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙）（5）若夫日出而林霏开， 。（欧阳修醉翁亭记）（6）长风破浪会有时， 。（李白行路难）（7） ，悠然见南山。（陶渊明饮酒）（8）吴均在与朱元思书中为我们淋漓尽致地展示了江水的千姿百态，其中“ ， ”这两句生动地描写出了富春江水湍急奔腾的气

2、势。【答案】（1）蒹葭采采 （2）似曾相识燕归来 （3）瀚海阑干百丈冰 （4）柳暗花明又一村 （5）俄顷风定云墨色 （6）直挂云帆济沧海 （7）采菊东篱下 （8）急湍甚箭，猛浪若奔【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。2、阅读下面一段话，根据拼音填写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）扬州，宛如y人的小家碧玉，眉qng目秀，或者是水乡名门佳丽，她以独特迷人的温wn，于澹定轻盈中不经意地流露出富sh，随和，传统，安逸，体贴【答案】怡 清 婉 庶【解析】试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断，用普通话读准拼音。判断词语后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字。可结合词

3、义和形声字的特点判断汉字的写法。把字写成方块字，笔划要清楚不连笔，偏旁部首在格中的位置和比例要合适。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A罾zn 忿恚fn hu 裨补b 脉脉mimi B怫然f 徒跣xin 休祲jn 咨诹zuC诣y 汉沔min 信大义xn 臧否p D崩殂c 麾下hu 引擎jn 斟酌zhnzhu【答案】B【解析】考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。4、下列各句没有语病的一项是（2分） （ ）A. 经过几周的精心筹备，凝聚着我校全体师生心血与汗水的元旦游艺晚会终于在12月30日晚顺利举

4、行。B. 我们强烈敦促日方立即停止一切损害中国领土主权，与中方共同努力，以实际行动维护中日关系大局。C.能不能获得模范班级旗帜，关键在于大家对跑操的重视。D.为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了巡查整治力度。【答案】A【解析】试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。用反选排除法，有错就排除，B句“停止”缺少宾语中心语“行为”；C句“能不能”与“关键在于”主谓搭配不当；D句“防止”与“不再发生”矛盾，故选A。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。5、下列各句中，加点的成语使用正

5、确的一项是（2分）（ ）A.期末考试临近，学习互助小组活动在班级内开展得如火如荼，极大地激发了同学们的学习热情。B. 1月4日河南兰考发生火灾事故,“爱心妈妈”袁厉害一下子成了炙手可热的人物。C.为什么低成本制作的泰囧能成为今年贺岁档的一大黑马，李强莫衷一是。D. 莫言获得诺贝尔奖后，淘宝网上出现了大量“莫言新款泡泡袖女士T恤”、 “男款商务手表莫言款”等等与莫言及其作品完全无关的商品，真是可圈可点。【答案】A【解析】考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。6、下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分）A陈胜自立为将军 将荆州之军以向宛、洛 B谓为信然 秦王怫然怒C陈胜、吴广皆次当

6、行 将军向庞，性行淑均 D扶苏以数谏故 广故数言欲亡【答案】D【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。D项“数”皆是“多次”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7、朗读节奏划分不正确的一项是( ) （2分）A今天下三分，益州疲弊 B诚宜开张圣听，以光先帝遗德C宜付有司论其刑赏 D今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕【答案】C【解析】试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间

7、可停顿。关键是要弄懂句子的意思。C句的划分应该是：宜付有司论其刑赏。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。8、下列句子中没有通假字的一项是（ ）（2分）A将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。 B要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。C自董卓已来，豪杰并起。 D虽千里不敢易，岂直五百里哉？【答案】D【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9、下列文学常识的叙述中，有错的一项是（ ）（2分）A战国策是东汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书，而唐雎不辱使命就是出自于其中的魏策。B三国志记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史，其作者陈寿是晋朝的史学家。C出师表的作者是三国时垢

8、政治家、军事家诸葛亮，而表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。D词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于宋，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照可以说是婉约派的代表。【答案】A【解析】试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断正误，A错，刘西是西汉人。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。10、下列句子翻译正确的一项是（ ）（2分）A籍第令毋斩，而戍死者固十六七。译：就算是不杀死我们，可是守边而死的人本来也会有十分之六七。B寡人欲以五百里之地易安陵，

9、安陵君其许寡人！译：我想用方圆五百里的土地与你的安陵作交易，希望安陵君您答应我的要求。C诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。译：诚信如果能得到施行，那么称霸的大业就能成功，汉王朝就可以复兴了。D深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。译：深深地追念先帝遗诏中的旨意，我就受恩，感谢不尽了。【答案】A【解析】考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。二、诗词欣赏（6分）破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角边营。八百里麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳惊弦。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！11、从下列诗句中选出风格完全不同的一句，并说说理由。（ ）（3分）A会

10、挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 B夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。C风住尘香花已尽，日晚倦梳头。 D沙场秋点兵。【答案】C【解析】试题分析：根据所学所记，了解作者作品，判断诗的风格和思想内容。C项诗风凄清婉丽，ABD三项诗风风豪放洒脱。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。12、对这首词理解不正确的一项是（ ）（3分）A这首词是写给好友陈同甫的，抒发了作者杀敌立功的决心。B “醉里挑灯看剑”，词人在酒醉之后还拨亮灯火端详宝剑，这表明词人在刀光剑影中抗敌卫国的愿望多么迫切!C“塞外声”是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。D“了却君王天下事”这是词人无奈心情的体现，意思是不再理会朝野中的一切事情。

11、【答案】D【解析】考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。三、阅读理解（一）阅读陈涉世家选段，回答下列问题。（15分） 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其

12、指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。13、解释下列各句中的加点字。（4分）等死 为天下唱 吴广以为然 楚人怜之 【答案】等死 同样 为天下唱 通“倡”，首发 吴广以为然 正确，对的 楚人怜之 爱戴【解析】试题分析：“等”“唱”“怜”是古今异义字词，“然”“度”是多义词，解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为

13、理解B。14、将下列各句翻译为现代汉语。（4分）又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼。 扶苏以数谏故，上使外将兵。【答案】（1）（陈胜）又暗地里派吴广往驻地旁边的丛林里的神庙中，夜晚用笼子罩着火（假装鬼火）,像狐狸那样嗥叫着。(2)扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。【解析】考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。15、陈胜通过对形势的分析，打算用什么策略来争取民众响应他起义的号召？（用原文回答）（2分）【答案】今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。【解析】试题分析：注意扣住题干中的“策略”一词，即所采用的办法，从陈胜的语言中直接找到相关的句子摘引即可。考点

14、：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。16、陈胜为起义做了哪些舆论准备？从哪句话可以看出舆论宣传工作取得了预期的效果？由此看出陈胜具有什么样的才能？（5分） 【答案】舆论准备：置书鱼腹、篝火狐鸣。取得的预期效果：卒中往往语，皆指目陈胜。陈胜才能：有抗争命运的勇气，有洞察时局的能力，有卓越的组织领导才能。【解析】试题分析：三个问题，前两个问题根据文段中有关内容简要概括即可，第三个问题在解答前两个问题的基础上从“见识”、“勇气”和“组织能力”多个角度来概括陈胜的形象。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。（二）阅读唐雎不辱使命，回答问题。（17分）秦王使人谓安陵君

15、曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，浮尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢

16、地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，浮尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣，夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”17、解释下列加点词。（4分）（1）岂直五百里哉 （ ） （2）长跪而谢之 （ ）（3）秦王色挠 （ ） （4）休祲降于天 （ ）【答案】只，仅仅 道歉 屈服 不详【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。18、翻译下面文言语

17、句。（2分）秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。译文：_ 【答案】平民发怒，只不过脱掉帽子光着脚用头撞地罢了。【解析】试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“免冠”“徒跣“抢”等，“耳”的语气要翻译出来，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。19、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从什么角度来表现唐雎的？ （2分）【答案】秦王被唐睢决心效法古代勇士舍身取义的大无畏精神所征服。从侧面表现唐雎。【解析】试题分析：阅读全文，根据情节中两人行为表现来理解秦王被唐雎的勇敢所震服，从而理解写秦王的

18、屈服其实是对唐雎的侧面烘托。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。20、请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分）【答案】你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。21、唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“ A ”，列举了专诸刺王僚、 B 、 C 三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“ D ”的实际行动，震慑秦

19、王，不辱使命。(4分)【答案】A天子之怒 B聂政刺韩傀 C要离刺庆忌 D 挺剑而起【解析】试题分析：根据题目中提供的信息，一一对照原处，找到相关文字，用原句概括。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。22、在我国历史上有很多 “不辱使命”的外交人才，请列举一位，并用一两句话概述他的主要外交事迹。（3分）【答案】蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）等言之有据即可。【解析】试题分析：注意所举之例要符合“不辱使命的外交人才”这一要求，“历史上”，要以写现代名上的，比如周总理参加万隆会议的事例，要简述他们如何“不辱使命”的。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究

20、F。（三）阅读下面两个语段。（共14分）(1)先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（节选自

21、出师表）(2)魏郑公谏止唐太宗封禅，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺。（节选自容斋随笔）注：魏郑公：魏征。封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。夺：使之改变。不能夺，无言反驳。23、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是 （2分）A遗 以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下（出师表）B喻 引喻失义 征于色发于声而后喻（生于忧患，死于安乐）C远 亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋（曹刿论战）D悉 此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人（桃花源记）【答案】D【解析

22、】 试题分析：A中“以光先帝遗德”中“遗”是遗留、传承的意思，“是以先帝简拔以遗陛下”中“遗”是给的意思。B中“引喻失义”中“喻”是说明事理的意思，“征于色发于声而后喻”中“喻”是观点和道理的意思，C中“亲贤臣，远小人”中“远”是远离的意思，“肉食者鄙，未能远谋”中“远”是长远的意思，D中“此悉贞良死节之臣”“ 男女衣着，悉如外人”中“悉”是全，都的意思。此题考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。因此，考生在备考前也须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语，以便考试时能够灵活运用。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力

23、层级为理解B。24、把语段（一）中画横线的句子翻泽成现代汉语。（4分）(1)此诚危急存亡之秋也。(2)愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【答案】(1)这确实是万分危急、生死存亡的时刻：（译对大意，1分；“秋译对1分。共2分）(2)希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。（译对大意，1分；“隆”译对1分。共2分）（共4分）【解析】考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。25、语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中哪一条最重要？为什么？（4分）【答案】亲贤臣远小人，因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。【解析】试题分析：本题考查考生理解文言文内容

24、要点的能力。做这类题型，方法是考生必须仔细阅读原文，找出原文能够回答的话，然后在理解的基础上，来分析归纳，考生用自己的话，也可以用原文回答。语段（一）中诸葛亮向后主提出了三条建议，其中“亲贤臣远小人”最重要，因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。26、同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（4分）【答案】诸葛亮：直言进谏。（1分）魏郑公：运用比喻委婉劝谏。【解析】试题分析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题型的方法是：考生可以从内容、思想感情、句子的句式、手法等方面着手。从文章内容来看，同样是劝谏君

25、主，但诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术却不一样。诸葛亮喜欢用直言进谏的方式，而魏郑公喜欢运用比喻，委婉劝谏。考生在分析时可以适当根据材料的事例来分析，答案则会更全面。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。四、写作（40分）有人喜欢白色的纯洁，有人喜欢橙色的温暖，有人喜欢粉色的浪漫你也许对某种色彩情有独钟。激情燃烧的火红，收获成功的金黄，茁壮成长中的那一抹新绿，追逐梦想时的那一片蔚蓝青春的画卷上，总有一种色彩属于你。27、请以“有一种色彩属于我”为题写一篇文章。要求： 将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； 文体自选（诗歌、戏剧除外）； 不要套作，不得抄袭； 不少于650

26、字； 文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：有一种色彩属于我花是红色的，叶子是绿色的，天空是蓝色的这或许是世界上最经久不衰的一节美术课，教师是母亲，学生是孩子，我也曾是那些孩子中的一个。从那节课开始，我就试着用稚嫩的双眼去捕捉周围的色彩，特别是衣服的颜色。随着时间的流逝，儿时吸引我的那些斑斓色彩已经逐渐淡去，而我脑海里沉淀下来的对于服饰与色彩的理解，却在日月的交替中越来越深刻。童年时我对于红色的喜爱几乎达到了迷恋的程度。还是小学生的时候，每当听着国歌，看着国旗在风中冉冉升起，心中就充满了一种对红色的向往，因为那艳丽的红是烈士们用鲜血染红的，是神圣而不可侵犯的；在我第一次戴上红领巾的时候，

27、心中装满了喜悦。跟每个小女孩一样，童年时代的我特别关注那些身着红装的新娘，她们脸上由衷的喜悦告诉我，红色是与快乐是密不可分的。所以，童年时代我的红色的衣服特别多：裙子、衬衫、短袖、大衣，大红、粉红、洋红、玫瑰红红色伴着我渡过了快乐的童年。如今，我常常在童装柜台前为女儿挑选衣服，红色仍然是我的首选，在我眼里，只有那些鲜艳的色彩，才能配得上女儿那红扑扑的笑脸和亮闪闪的眼睛。中学时期是在紧张而单调的学习中渡过的，校服伴着我渡过了大部分时间，我是慢慢喜欢上校服的蓝色的。在校园里很不起眼的蓝色校服，一旦走出校门，就成为重点学校学生的标志，让路人羡慕不已；在属于学生们的节日里，校服的魅力更能得到充分的体现

28、，“五.四”青年节的歌咏比赛中，同学们身着统一服装引吭高歌；学校举办运动会时，同学们迈着整齐的步伐在跑道上游行，一种整体的美、和谐的美，从那些年轻人的身上从容而毫不夸张地体现出来。少女时代，是个多梦的季节，我的衣橱里也塞满了各种颜色的服装，跟那些梦一样五彩斑斓。一套棉质的白色运动服，会提醒我在春天刚刚开始的时候，跟好友们一起去踏青；背带裤（裙）也是我非常喜欢的服装，两根细细的或宽宽的带子跨在青春的肩头，别有一种风情；一件无袖的镂空针织衫，加上一条同底色的碎花真丝长裙，可以让我在夏日里拥有一种恬淡的心情；秋风吹起的时候，我会根据挑选一件自己满意的毛衣，配上永不落伍的牛仔裤，再套上一件短风衣，轻松地穿行在街头的人群中；冬天来到的时候，我不会忘记给自己准备一件羽绒服罩在厚厚的长裙外，抵挡窗外那“呼呼”而过的寒风花开花落，云卷云舒，每当我穿着各色服饰走在季节的风里，耳边总会响起一首歌“总有一种色彩属于你，浅也相宜深也相宜”，我对自己说：总有一种色彩属于我！【解析】考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。