上海版牛津英语2b课程纲要(12页).doc

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1、-上海版牛津英语2b课程纲要-第 12 页上海版牛津英语2b课程纲要 龙岗小学 潘加云学校名称：郑东新区龙岗小学课程类型:必修课程教学材料：上海版牛津英语二年级第二学期(实验本)设计教师：潘加云课时数：45课时设计日期：2014年5月28日学生教材及其他资源背景分析：有了2A的学习,2B的教材特点是差不多的, 总体来讲,二年级的学生已学过一年多的英语，学生已有一定的基础，在听、说、读、写方面有了一定的基础和学习能力。因此，本学期应注重转化学习有困难的学生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。另外,班级与班级之间也存在的一定的差距,原因有多方面, 大部分在听、说、读、写各方面都已有一定的基础

2、，能够运用所学知识进行简单的交际，但在读写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。本学期的重点还是放在培养学生良好的学习习惯上。有了好的学习习惯,那么学习成绩也不会差的。一、课程目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。例如第一单元的：What do you see? I see a 这样的句子，就要求学生能够认读。能够在读出比较简单的英语的小文章，并且能够很好的了解其中的意思。 2、能听说、认读60个单词和23个祈使句，并能听说、认读、写16个单词(Letters)部分，并简单应用。激发学生对学科的兴趣注重学科本

3、身从学得后产生部分的成功体验来不断滋长兴趣挖掘学生学习的内驱力。最大地发掘学生的潜能对每一单元的内容力争人人过关同时适当地补充些课外内容3、能听懂、跟唱8首歌曲。 4、能听懂、会吟唱7首歌谣。 5、能完成6个自我评价活动。 6、能听懂6个幽默小故事。 7、能了解6项简单的中西方文化知识8.帮助学习困难的同学树立信心养成良好的学习习惯建立融洽的师生关系不让一个人掉队各单元教学计划 Unit 1 1能听的懂，会说、会读、和会拼写单词：hen chick duck cow sheep pig 2能听得懂、会说、会读句型what do you see? I see .What do you hear?

4、 I hearUnit 2 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词horse bear elephant tiger monkey panda 2.能听懂、会说、会读句型look at the its and3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型come here ,spotty . gothere ,spotty .spotty! come back. 4.能听懂英语小谜语Unit 3 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词window door bed room tiger monkey panda 2、能听懂、会说、会读和会写句型This is my room. There is /are i

5、n my room. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Close the window,please. Open the door, please. Clean your room,please.Unit 4 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词walk skip swing climb fly ride 2能听懂、会说、会读和会写句型I can walk . I can skip .I can climb. Spotty can run . 3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Dont walk on the grass. Dont ride a bicycle here. Don

6、t climb the tree. 4 、会唱Rhyme. Unit 51、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词water dirty wash towel soap toothbrush toothpaste。2、能听得懂、会说、会读和会写句型I wash my hands with water, I wash Spotty with water. 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Turn on the tap, May.Wash your towel. Turn off the tap. 4.会唱song. Unit 6 1 能听懂、会说、会读和会拼写单词bowl plate gl

7、ass fork knife spoon chopsticks 2 能听懂、会说、会读和会写句型Im hungry. I want some bread. Im thirsty .I want some juice. 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型what do you want? 4. 能听懂、明白Story 的意思。 Unit 7 1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词summer sun cloud hot beach shell sand 2.能听得懂、会说、会读和会写句型summer is hot. The sun is hot. Im sorry. Its ok. 3.能听

8、得懂、会说和会读日常交际用语和句型is /are hot/cold. Lets 4. 能有表情地诵读歌谣。Unit 8 1.能听懂、会说、会读和会拼写单词watch clock day night breakfast lunch dinner 2.能听懂、会说、会读和会写句型what time is it? Look! Its three oclock.3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May , get up! Have lunch ,May. May, go to bed. 4 .能听懂明白Story.二、课程内容： Theme 1: Aniamls Unit 1: Farm ani

9、mals Unit 2: In the circus Theme 2:My living place and area Unit 3: My room Unit 4: In the park Theme 3: Water Unit5: Wash with water Unit 6:Eating and drinking Theme 4:SummerUnit7:Hot summerUnit8:TimeUnit 9: Revision 三、课程实施（一）会话教学采用游戏形式引导学生学习本环节，师生互动，将Lets talk以表演形式展现本节的学习内容，教师角色即是演员又是导演，师生配合，使学生达到

10、灵活运用熟练掌握本节的学习内容内容。 （二）词汇教学（Lets learn/Lets do）1、巧用实物、头饰和卡片 。 2、融词汇与会会话教学当中。 3、充分发挥TPR活动的优势。 4、注意示范教学单词的发音。 （三）语音教学 1、听录音，学生跟读，教师纠正。2、教师检测，能够和教师用所学的知识自由交流。 （四）歌曲与歌谣教学（Lets sing/lLets chant） 本册教材包3首歌曲和5首rhyme或者故事，应注意以下几点：1、在每节课中渗透，课前欣赏或演。注重培养学生听读的好习惯。2、注重对学生口语练习的指导，使其能用所学句型举一反三，培养学习在实际生活中运用英语的能力。3、细化学

11、习目标，注重检测和反馈。4、针对学生学习的重难点，学生的学情，精心准备每课时的教学设计。5、充分利用各种课程资源。教材是学生学习的最重要资源，师生首先要研讨理解教材同时可根据学生的实际情况努力开发并利用好其他资源进行教学。四、课程评价1、关注学生情感。评价应有利于激发学生对英语的兴趣、培养学生对生活热爱的情感，有利于促进学生养成良好的英语学习习惯、促进全体学生提高英语水平。 2、以发展性评价为主。对学生更要用发展的眼光来看待，用发展性评价来提高学生的学习兴趣和自信心。3、每节课的课堂评价活动：老师会多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用鼓励性课堂用语，只要你上

12、课认真听，积极回答问题，回家认真听录音等，你就能获得奖励的小星星，你的小星星就是你成绩的一部分，你的星星越多说明你的成绩越好。希望大家积极表现，参与活动，获得更多奖励。4、单元检测：包括听力，朗读和情景小对话。其中情景小对话就是让其中情景小对话就是让你邀请一位同学围绕一个主题进行对话。要求：自然大方，语音正确，声音洪亮。5、学期总评价：要结合课堂表现、作业情况、单元检测以及平时的课内外活动的情况进行总的评价。一、 口语测试。 1、认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。 2、会话：包括师生会话等。二、听力测试。 1、辨音：包括单词和字母判断正误、排序等。 2、听力理解：包括根据问句选答语。 三

13、、笔试测试。1、识记和书写：包括书写单词、字母、英汉互译单词等。2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。），再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。二年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%。以上终结性评价方式是我在教学中初步摸索出来的，它还有待在教学实践中逐步加以完善。怎样全面、客观、证地评价学生是我在今后工作中的努力方向。 4. 开展活动结合本学期英语学科开展的实践活动，采用教师评、组评的综合评价，依据学校英语学科活动，初步设计以下竞赛专题。（1）英语表演赛：对话表演比赛和书写比赛（2）书写能力团体赛。（3）期末综合素养测试