九年级化学全册 2.2.2 奇妙的二氧化碳学案（无答案）（新版）沪教版(5页).doc

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1、-九年级化学全册 2.2.2 奇妙的二氧化碳学案（无答案）（新版）沪教版-第 5 页第2章 第二节 奇妙的二氧化碳 (第2课时)【学习目标】1认识二氧化碳的主要化学性质；2学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的性质；3归纳二氧化碳的用途【学习重点】实验室制取二氧化碳的反应原理、装置及收集和检验方法【学习难点】形成实验室制取气体的思路和方法【学习方法】实验探究讨论归纳【学习过程】一、回顾、预习与交流1.二氧化碳的密度与溶解性？2.干冰用于人工降雨的原理？3已知：有酸味的物质都有酸性。紫色石蕊试液是一种酸碱指示剂，是石蕊溶于水形成的溶液，它遇到有酸性的物质会变成红色。如将紫色色蕊

2、试液滴入稀盐酸和稀硫酸中，紫色色蕊试液都变红。若将紫色色蕊试液分别滴入食盐水、糖水、醋酸中，变红的是 二、合作、研讨与点拨【活动与探究一】参见课本P42“观察与思考”分组探究。实验现象 ；问题讨论：究竟什么物质使石蕊试液变红的？有几种可能性？如何验证你的猜想？观察思考 结论 使石蕊试液变红的。二氧化碳与水反应的文字表达式 ；符号表达式 【活动与探究二】认识碳酸加热因通入二氧化碳而变红的紫色石蕊试液实验结论： 碳酸 反应的文字表达式 ；符号表达式 【活动与探究三】倾倒二氧化碳灭火（实验装置如右图）实验现象 ；实验结论 、 思考：氮气和二氧化碳一样也不能支持燃烧，但通常人们用二氧化碳灭火，不用氮气

3、灭火，请你分析其中可能的原因。【活动与探究四】检验二氧化碳气体（实验装置如右图）实验现象 ；反应的文字表达式 ；符号表达式 【拓展】熟石灰的成分是氢氧化钙放在空气中会慢慢变硬，发生的也是这个反应。三、总结、反思与提升1.二氧化碳的化学性质（1） 二氧化碳可以做灭火剂，说明它具有的化学性质是 。（2） 二氧化碳能与水反应生成碳酸，写出发生反应对的文字表达式与符号表达式。 ； 。（碳酸不稳定受热能分解文字表达式与符号表达式。 ； 。）（3）二氧化碳能与石灰水反应，写出该反应的文字表达式与符号表达式2.将装满二氧化碳的塑料瓶分别倒入水和澄清石灰水，盖紧，振荡，观察现象并解释。3.打开满汽水瓶子的瓶盖

4、便看到大量气泡冒出，喝进肚中不久便有气体涌出（打嗝）,为什么？猜测冒出的气体是什么？请设计实验证明你的猜测。4.总结二氧化碳的用途四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】1将CO2通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化（ ）A先变蓝后变紫 B先变红后变无色 C先变无色后变红色 D先变红色后变紫色2下列变化是只因化学变化引起的 （ ）A干冰用于人工降雨 B.用干冰制造舞台云雾C二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D用二氧化碳灭火3下列操作中只发生物理变化的是（ ） A将二氧化碳通入水中 B将二氧化碳通入澄清石灰水中C将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中 D将二氧化碳加压降温压缩成干冰 5下列说法中正确

5、的是 （ ）A将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶中，木条熄灭则该瓶中盛有的气体一定是二氧化碳。B将盛有澄清石灰水的试剂瓶敞口放置，石灰水会变质，表面会有一层白膜生成C将紫色石蕊试液滴入某无色溶液呈现红色，该溶液中一定溶有二氧化碳D人与动物的呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物的呼吸作用相反，吸进二氧化碳，呼出氧气，所以树林中空气清新。6.下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的那些性质？-小纸袋（注：石灰石与稀盐酸能生成二氧化碳）（D图中杠杆两端系了两只小纸袋，杠杆中心用线悬挂在铁架台上，在一只纸袋中倒入CO2，该纸袋下沉）A ；B ；C ；D 【课后训练】1二氧化碳之所以能够灭火，是因

6、为 （ ） 密度比空气大 能溶于水 一般情况下，它不能燃烧 一般情况下，它不支持燃烧 能使紫色石蕊液变色A B C D 2检验二氧化碳的方法是 （ ） A将燃着的木条放在瓶口 B将燃着的木条伸入瓶内C向瓶中加入澄清石灰水 D用肉眼观察 3下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是 （ ） A炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B二氧化碳与水反应 C加热碳酸产生二氧化碳 D“干冰”气化成二氧化碳气体4将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ ） A红色-红色-无色 B紫色-红色-五色C紫色-红色-紫色 D红色-蓝色-无色 5下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（ ） A炭在氧气中

7、燃烧生成二氧化碳 B二氧化碳与水反应 C加热碳酸产生二氧化碳 D“干冰”气化成二氧化碳气体6用化学式表示符合下列条件的化学反应(1)有二氧化碳生成的化合反应 (2)有二氧化碳生成的分解反应 (3)有二氧化碳参加的化合反应 7. 写出二氧化碳能与石灰水反应的文字表达式与符号表达式8将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。A装置：现象 ； 验证的性质 。B装置：现象 ； 验证的性质 。9某同学设计了如下一组实验。取4朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题： (1)观察到纸花的颜色变化是：I纸花变红 纸花不变色 (2)该同学进行的I、II两项实验，说明什么? (3)该同学进行4组对比实验的目的是什么?(用文字叙述) (4)写出实验中发生反应的文字方程式： 。