九年级语文上册 第7课《那树》教案 鲁教版五四制1(4页).doc

《九年级语文上册 第7课《那树》教案 鲁教版五四制1(4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 第7课《那树》教案 鲁教版五四制1(4页).doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-九年级语文上册 第7课那树教案 鲁教版五四制1-第 4 页那树 1教学目标 1.知识目标：（1）积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。（2）了解王鼎钧及其散文创作成就。（3）理清文章的基本结构。2.能力目标（1）整体把握课文内容，探究课文的主旨。（2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。3.情感态度价值观：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。2学情分析 九年级学生，已经具有一定的阅读分析思维能力，对生活、人生也会有一定的独特体验，因此读懂文章的内容不是难事但因学生认知水平的限制，阅读本文易停留在表面，很难体会到文字背后深邃的哲思，很难对人与自然进

2、行深入细致的感悟和思考所以教学中应该创设情境，引导学生深入细致地品味语言，深刻体会文章的深邃内涵，树立科学的发展观3重点难点 【教学重点】（1）了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。（2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。【教学难点】（1）揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。（2）正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。4教学过程 活动1【导入】创设情境，导入课文 1.请学生观看展示图片。2.导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了

3、。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。（板书课题：那树 王鼎钧）活动2【讲授】走进作者，注重积累 1.展示作者及其散文创作成就。2.字词积累。活动3【讲授】朗读感知，赏析课文 1、学生以深沉的语调、喜欢的方式自由朗读课文，并思考：1、根据时间顺序和标志性语句划分文章结构？2、文章中大树遭遇了怎样的命运？（教师点拨提示，学生发言，共同明确。）2、速读课文，了解那树的生命历程。思考：（1）写早期的大树，作者写了几方面的内容？（2）写近期的大树，作者着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾？（3）写现时的大树，作者叙述了几件事？（学生读后分组讨论，教师巡视，

4、适时提示，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。）3、揣摩关键语句，体味作者的情感。提问：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?（学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。）4、体味关键句，理解托物寓意的表现手法。揣摩下列语句，理解其深层含意。（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？）（2）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼

5、碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？）（3）你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？（学生读后分组讨论，然后每组选代表汇报讨论结果，同组成员补充，师生达成共识。）活动4【活动】问题探究 作者为什么要叙述“蚂蚁国”里的事情？（学生思考，教师点拨提示，师生交流，共同明确。）活动5【活动】课堂小结 作者为什么要关心一棵树的命运呢？因为关心树木就是关心地球，地球是我们的家，关心地球就是关心我们自己。为了人类的幸福，希望人类能关心自然，保护自然，与自然和谐相处。活动6【练习】课外练笔 请以“人类文明的发展与环境冲突”为话题写一篇300-500字的小练笔。活动7【活动】板书设计 那树王鼎钧早期庇护,造福人类近期托物寓意现时惨遭杀戮人类的发展,不能以牺牲环境为代价