九年级语文上册 第五单元 第18课《杨修之死》导学案1 新人教版1(11页).doc

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1、-九年级语文上册 第五单元 第18课杨修之死导学案1 新人教版1-第 10 页杨修之死导学案一、学习目标知识与能力目标：1. 理清文章脉络，能够简要概括事件要点2. 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格二、过程与方法目标：1. 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法2. 通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力三、情感、态度与价值观目标： 感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。四、重点难点教学重点：1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点2. 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格五、教学难点：探究杨

2、修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。六、教法学法1. 创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。2. 质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。七、课时安排：1课时1.课前预习：自读课文 把握文意 理清情节2.课上学习：探究课文 发现问题 体味反思八、教学设想：1. 加强预习，先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学，然后展开课文知识、口头表述及辩论比赛，以最大限度地开启学生的思维，提高思考问题和分析问题的能力。2. 加强复述，进一步培养学生的口头表达能力。3. 定好竞赛程序、形式和评分标准，以便检查学生回答问题的优劣，并分出胜负方，满足学

3、生的好胜心理。教学内容和步骤：一、创设情境师：（播放三国演义电视剧歌曲）：古典名著三国演义三百年来被誉为“第一才子书”“第一部奇书”，他是我国一部断代体历史小说。它与“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”回肠荡气的红楼梦不同，这里有“虎牢关三英战吕布”“周公瑾赤壁鏖兵” 恢弘壮观的场面。今天我们就来欣赏三国演义第七十二回中的片段杨修之死（板书课题）（出示学习目标）师：我来介绍一下这篇课文的背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的

4、。二、 合作探究小组自主合作、探究进行“男女生”对抗竞赛（任务：完成必答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛，训练学生思考和回答问题的速度，训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场应变力）（一）完成必答题（随机找生回答）（7分钟，每组均为18分，错一空扣2分）（1）解释下列加点字并注音（男女生各做4题） 杨修以鸡肋之意对 将首级号令于辕门外 杨修为人恃才放旷 与众分食讫（ ） 佯惊问：“何人杀吾近侍？” 操疑修谮（ ）害曹丕 操方麾（ ）军回战马超 延弃弓绰（ ）刀 （2）解释下列加点的词语（男女生各做3题） 适庖官进鸡汤 数犯曹操之忌 人皆不晓其意 丕如其言 植然其言 但操有问，植即依条答之

5、 （3）翻译下列句子（男女生各做2题） 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 操佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但操有问，植即依条答之。（4）本文节选自_，作者_，元末明初_。 （二）完成抢答题（每题为避免滥答，答错者倒扣分，共12分）（3分钟）1.本文的叙事线索是什么？（2分）2.叙事的方式有：A顺叙 B倒叙C插叙D补叙 本文属于哪一种（ ）（1分）3.本课的主要意图是（ ）（2分） A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜 C表现曹操借除杨修以消除隐患 D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争4.课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（

6、7分）答： （三）我要难住你：（30分，10分钟） 1.看谁“讲”得好：（复述按优差分为4、3、2、1分） （1）女同学的代表复述故事：“鸡肋”的故事；“一盒酥”。 （2）男同学的代表复述故事：“梦中杀人”； “代作答教”。 2.看谁“问”得妙：（每有一个问题加1分，回答上来加2分） （四）展开辩论（17分钟，40分） 杨修之死真正原因是什么？男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。辩论的基础上，总结人物性格特征。（然后教师明确答案并板书）三、总结(3分钟）（教师完成）1.分出胜负方。

7、2.明确杨修之死的原因有两点： 既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。 唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。四、宣布结束 培养学生用唯物辨证法观点分析问题的能力附板书设计杨修之死原因杨 修 曹操恃 狂 好 虚 老才 妄 耍 伪 谋放 轻 小 残 深旷 率 聪 诈 算内 因 外 因(男)恃才放旷，终于招致杀身之祸 (女)借违反军纪之名，处死杨修杨修之死习题精选1请你用简练概

8、括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？ _2根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。 _3从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？ _4对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应?_5.课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。_6.关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。 （1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。 （2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。 （3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。 （4）杨修插手曹

9、家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。 _7. 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”? _8. 试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的“一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?_9. 曹操何时有了“杀修之心”?为什么?_10.阅读下列文字，回答文后问题。魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为绝；幼妇，少女也，于字为妙；外孙，女子也，于字为好；齑臼，受辛也，于字为辞。所谓绝妙好辞也。魏武亦记之，与修

10、同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”注：“受辛”是“辞”的古体字， “齑臼”就是用来盛装和研磨调味料的器具。而古代的那些调料主要是辛辣的东西，像捣碎的姜、蒜、韭菜等。“齑臼”就是用来接“受”“辛”料的。所以，是“辞”字。（1）这是世说新语中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么特点？ _（2）文中的“魏武”指谁？表现了他什么品格？_（3）根据你的认识，谈谈应如何对待人才。_参考答案1概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。2杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险

11、狠毒，刚愎自用。3一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。4对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。5.对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。6这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）7.因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。8.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了

12、出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。9.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。10表现了杨修见多识广，聪颖过人。11指曹操；表现了他既能够承认自己才能不及别人，同时又非常嫉妒的意思（开放性题目）。12对于人才，应该人尽其能，人尽其才，给他们施展才能的空间，让他们充分发挥自己的才干。杨修之死特色训练题（一）课内语段精读阅读下列语段，完成后面的问题。原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活

13、字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而

14、愈恶之。操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操

15、以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。 1.随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面: 2.杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”? 3.曹操自称“梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因? 4.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性? 5.曹操何时有了“杀修

16、之心”?为什么? 6.对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点:（二）课外美文赏读阅读下文，完成后面的问题：玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操

17、曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识

18、英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！

19、”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”1.文中的”玄德”

20、指的是 ，“关、张”分别指的是 两人，文中曹操所说话中隐含一则成语，即 2.刘玄德志在天下,为何却甘愿在下处后园种菜?3. 曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德?由此可以看出曹操怎样的个性?其实曹操对天下英雄心中已有评定,为何却一定要玄德来品评?玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄?4. 当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应？为什么他要这样做？可见他是一个怎样的人？5. 本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火,在这次交锋中孰胜孰负,说说你的看法:6. 文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，写出三个有“龙”字的成语：8 读了本文后，你认为玄德和杨修

21、二人在性格上有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？（三）片段作文练习用现代汉语改写文中的一件事，要发挥想像，运用过去学到的人物描写的方法，对人物作细致的描写。参考答案（一）课内语段精读1.甚忌之而心恶之愈恶之愈恶之操大怒操见了大怒2.因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。3.不是，只是因为他不信任别人，生怕别人加害于他，不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。4.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。5.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争

22、之中，这是曹操所忌讳且不允许的。6.杨修：恃才放旷、不拘小节，不会审时度势，一味卖弄，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，所以招之杀身之祸。曹操：老奸巨滑、心狠手辣，绝不允许别人猜中他的心思，更不愿别人插手他家里的立位矛盾，所以必杀杨修。（二）课外美文赏读 1刘备 关羽 张飞 望梅止渴 2为防备曹操识破而被曹操所害。 3不是，只是为了试探刘备，表现曹操的老奸巨滑。4为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手。不是，刘备是故意装拙，骗过曹操，好让曹操不对他起疑心。5刘备十分惊慌而筷子落地，但并非他所说的是因为打雷的原因，而是被曹操一语道破，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。6刘备胜，曹操败了。因为曹操被刘备的假象所迷惑，而上当受骗。7龙马精神 龙腾虎跃 龙盘虎踞 画龙点睛 亢龙有悔