中小学生课业负担过重问题成因及对策研究(4页).doc

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1、-中小学生课业负担过重问题成因及对策研究-第 3 页中小学生课业负担过重问题成因及课改减负研究一、减轻中小学生课业负担为什么势在必行 造成中小学生课业负担过重的原因是多方面的，既有教育本身的原因，也有社会、家庭方面的原因；既有政策法规实施过程中的原因，也有思想观念、文化传统方面的原因。过重的课业负担让学生背负沉重的心理负担，妨碍他们个性的健康发展，遏制了学生的创造力的发展，不符合九年义务教育的最终归宿，而且也扭曲了我国基础教育的目的和性质。所以减轻中小学生课业负担是我们现在教育要关注的重大问题。二、课业负担的分类 （一）校外课业负担与校内课业负担 校外课业负担是指家长或其他主体对学生造成的课业

2、负担，如各种补习班兴趣班及复习资料、学生不合理的作息时间的搭配等。 校内课业负担则是学校给学生安排的课业负担，如教师作业的布置、各种考试的评比、升学任务的强大压力。 （二）合理的课业负担与不合理的课业负担三、过重课业负担的成因思考 （一）社会的盲目从众现象的导致 家长大都望子成龙，现在社会独生子女增多，社会物质条件充裕，家长不再为吃喝发愁，自然把精力集中在子女的教育上。不问孩子的喜好，看别人家的孩子学什么就让自己的孩子学什么。把自己孩子的课外时间几乎全部安排上各种兴趣班。让孩子即使走出校门也喘不过气来，以至于学生产生强大的心理压力。 （二）强大就业压力的促使 现在社会人口的增长速度过快，每年全

3、世界新增人口迅猛增长，而经济的增长速度却远低于人口的增长速度，进而造成很多人没有工作可做。因为很多单位的人员处于饱和状态，社会与政府安排不出那么多岗位。这时文凭就成为竞争的强大保障，为了获取好文凭孩子不得不从小就开始打基础。这也是造成学生课业负担重的重要原因之一。 （三）教师压力的转向 很多学校都把晋职称、评优秀、升学率与教师的教学成绩紧密相连。而教师又是弱势群体，只得尽力去适应这些要求。为了达到这些要求教师把负担强加给了学生。于是教师让学生拼命做题，背书，抢占学生的下课时间，有些教师甚至连学生的音乐美术课都用来做题背书了。而且教师对学生的斥责，没耐心，冷漠也严重伤害了他们的心灵。于是学习变成

4、了一件让他们烦和怕的事。 （四）教育部门及学校的呆板管理 由于中招考试与高招考试升的压力，促使教育管理者的功利性增强。很多学校想用优异的学生成绩来说明自己的管理。这种思想的最终实现也要让孩子加大学习力度。 （五）作业布置的陈旧话 现在学生的作业的主要形式还是背与写。作业布置形式呆板。小学生完全应该增加其动手能力，而中学生则要适量布置一些社会实践方面的作业。把知识生活化。 （六）教师教学方式的落后 教师的教学方式老套陈旧，没有活力和生活感，致使学生感觉知识的学习呆板单调，致使学生对学习没有太大的兴趣。这也对他们的心理造成压力，也是一种课业负担。四、 教学改革与减轻学生的课业负担的思考（一）改变教

5、师的教与学的地位 在课堂上让学生始终是学习的主人，推动课堂环节发展的主体，自我检测的主动力。课堂上让学生去教学生让他们体会做师父的成就感。 （二）改变学生的学习方式 学生可以站着学、坐着学、走着学，可以对子提着学、可以小组合作学。改变“教师一言堂”的课堂。鼓励学生把所学与自己的生活联系起来。比如通过扮演古人学习与复习历史知识、通过小品相声的形式来说明一个道理。 （三）作业布置多样化理智化有区别化 作业的布置要照顾到每个层次的学生，让他们在作业中都能找出点儿自信。 （四）课堂练习尽量在课堂完成 （五）实行学生自治管理，相信学生依赖学生。 （六）关注学生的心理健康，对学生有信心有耐心。 （七）开展丰富的课外活动，让学生多到教室外走走，呼吸新鲜空气。 （八）改变班内课桌摆放形式，让学生一进到班里不觉得压抑。 （九）与家长做好必要的沟通。 （十）告诉学生一些自我减轻压力的方法。 总之孩子是我们的未来，在对待孩子教育的问题上我们确实要长远考虑。