春夜喜雨教案06468(5页).doc

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1、-春夜喜雨教案06468-第 5 页春夜喜雨教学设计 中华西小学 陈有娣教学目标：1、能准确、流利、有感情地诵读诗歌，背诵诗歌。2、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。3、感受杜甫的忧国忧民之情，激发学生对祖国诗歌的热爱。教学重点、难点：领会诗歌描绘的意境教学准备：老师准备课件学生搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。教学过程：一、创设情景导入1、同学们，你们听！“沙沙沙沙沙沙”，春姑娘已悄悄地来到了我们的身边。我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中的音符。你们喜欢春雨吗？在一个春天的夜晚，天下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下我们今天要学习的

2、这首诗春夜喜雨，这是一首五言律诗。2、学生齐读题目：春夜喜雨3、这位大诗人是谁？关于杜甫，你的了解有多少？出示杜甫的简介，谁来读一读？杜甫，字子美,河南人，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民,人格高尚,一生写诗1400多首,诗艺精湛,被人们尊称为“诗圣”，他的诗也号称“诗史”。4、我们学过杜甫的哪首诗？绝句 你能背吗？二、初读古诗，读出诗的节奏（预学梳言）1、 “书读百遍，其义自见。”请同学们打开书，自由地朗读这首诗，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。2、谁愿意读一读这首诗？学生点评注意：“随风潜入夜”中的“潜”， 应该读“qin”。 “花重锦官城”中的“重”，应该读“zhn”。3、

3、听朗读，体会如何读出诗的节奏，诗的韵律课件出示，指导朗读好雨/知/时节，当春/乃/发生。随风/潜/入夜，润物/细/无声。野径/云/俱黑，江船/火/独明。晓看/红湿处，花重/锦官城。学生评一评，他读得怎样？怎样才能读出节奏？注意诗的停顿，语气要高低起伏，语速有缓急变化。男女生读，看看谁读得更有节奏感。三、小组合作，理解诗意（探学诵读）同学们，我们要读出诗的韵味，还要理解诗意。下面我们进行小组合作学习。出示要求： （1）结合注释，说说诗句的大概意思。（2）跟同学说说你读了古诗，你的头脑中呈现了一幅怎样的画面。（3）你觉得题目中最能表现诗人情感的字是（ ），这首古诗表达了诗人的（ ）之情。（4）小组

4、同学一起朗读诗歌，读准字音，读出节奏，读出自己的理解。四、精读显像，读出理解（显像）一首诗就是一幅画，真正会读诗的人，头脑中会呈现一幅又一幅的画面。1、 通过自己的学习，你看到怎样的画面？你读了哪些诗句看到的？2、 学生汇报（1）从“好雨知时节，当春乃发生。”春天到了，雨纷纷扬扬地下着，花儿绽开了笑脸，柳树发芽（2）从“随风潜入夜，润物细无声。”看到了在漆黑的夜晚，雨伴随着风悄悄地来了，滋润着大地万物（3）从“野径云俱黑，江船火独明。”仿佛看到了在乌云满天的夜晚，诗人看到在江面上有一艘船，还有点点渔火若隐若现。（4）从“晓看红湿处，花重锦官城。”看到了花沾上了雨水，显得饱满，千朵万朵的花非常美

5、丽。 读着读着，一幅幅画面就出来了，真美啊！请同学们一边读，一边想像，把这些美丽的画面读出来！五、精读细品，感悟“喜悦”（悟意） 1、 同学们，诗的情你体会到了吗？请同学们再读诗题，哪个字体现了诗人的情感？“喜”就是什么？ 2、诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。你从哪些诗句或哪些字、词中体会到诗人的喜悦之情？3、学生汇报：（1）感悟“好雨知时节，当春乃发生”。从“好雨”、“知时节”体会到诗人的喜悦。诗人把春雨当成一个了解人们心思的人，说他知时节，一到春天就从天而降。这个“知”字用得多么传神啊！ 因为春雨像一个善解人意的人，所以诗人喜爱春雨。请你把“善解人意”写到黑板上。 看到

6、春雨那么善解人意，诗人能不喜悦吗？谁能读出对春雨的喜爱，读出诗人的喜悦。（2）感悟“随风潜入夜，润物细无声”。从“潜”、“润”体会到诗人的喜悦。 这个“潜”字形象地写出春雨的什么特点？(春雨静静飘洒,不为人知) 为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！它是如何润物的？无声地滋润大地万物。“润”字给我们带来了喜悦，它又是一个怎样的人？（默默无闻、无么奉献）假如你是春雨,你会怎样做? 预设：假如我是知时节的春雨，我会滋润大地上的万物。假如我是知时节的春雨，我会让田里的庄稼快快生长。假如我是知时节的春雨，我会带给人们丰收。这样的春雨怎么不讨人喜欢呢? 这是一位默默无闻、无么奉献

7、的妈妈，所以我们要读出对春雨的喜爱和赞美。那我们应该怎样朗读这两句诗呢？（要读得轻一点，慢一点，这样才能体现“潜”和“细”的特点，谁来读一读？）同学们，在那个寂静的夜晚，雨就这样悄悄地来了随风潜入夜，润物细无声。这真是一场悄无声息的雨啊随风潜入夜，润物细无声。（3）感悟 “野径云俱黑，江船火独明”。“晓看红湿处，花重锦官城”。 还有让诗人“喜”的地方吗？诗人想到了第二天早上是一番怎样的景象？能用一个词形容一下吗？（花团锦簇、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷、春意盎然）诗人看到了这场及时雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花儿都开了。那一朵朵花沾着雨水，显得沉甸甸、红艳艳的，多么美丽！这景象

8、让人喜爱，让人赞美。请同学带着无比喜悦的心情，读这两句诗。野径云俱黑，江船火独明课件出示背景资料，帮助学生理解诗人当时对春雨的企盼。这首诗写于761年（上元二年）春天，杜甫49岁。当时安史之乱（755年763年）爆发，百姓流离失所，杜甫弃官，携亲逃难，四处漂泊。后来，因陕西旱灾而来到四川成都定居，而成都也从去年的冬天到这年的二月一直闹旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。 所以这是解除旱灾之雨啊！诗人看到了满天的乌云，看到雨不停地下着，联想到百姓的丰收，国家的安宁，怎能不喜呢？带着对这首诗新的感悟，再读这首诗。面对绵绵春雨，想到它将带给人们期盼已久的丰收，他十分激动，不由得

9、赞叹4、吟诵诗歌（1）两同桌摇头晃脑地吟诵（2）让我们满怀喜悦，一起赞美这及时的好雨！请同学站起来，摇头晃脑地吟诵全诗。六、课外延伸，拓展阅读（拓展）课件出示写雨的名诗名句，你读懂了诗人怎样的情感？学生齐读，读出你的理解，读出你的感悟。1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧清明2、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和渔歌子3、撑着油纸伞 独自彷徨在 悠长、悠长又寂寥的雨巷。 戴望舒雨巷七、随堂检测（检学）1、我能理解意思。随风潜入夜，润物细无声。潜：_ 润物：_ 晓看红湿处，花重锦官城。 晓：_ 红：_2、我能填空。（1）这是一首（ ），第一句写了下雨的（ ），直接赞美了这场及时雨。后面六句集中写（ ）。诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的（ ）之情。（2）人们常用诗句（“ ”）来比喻老师对学生的循循善诱。八、作业1、收集描写雨的诗词，感受诗人笔下形态不同的雨。2、收集描写春天的诗，感受春天的勃勃生机。3、将春夜喜雨这首优美的古诗改写成一段写景的文字。板书： 读准字音 读出节奏 读出理解 春夜喜雨 喜悦 读出感悟 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。（善解人意）随风潜入夜，润物细无声。（默默无闻） 野径云俱黑，江船火独明。（连绵不断） 晓看红湿处，花重锦官城。（万紫千红 ）