九年级英语学科质量分析报告）(9页).doc

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1、-九年级英语学科质量分析报告）-第 8 页九年级英语学科质量分析报告本次考试由市教科院统一命题。与2016、17年元调比较 ，整体反映如下： 年份比较面201620172018难度0.500.450.47区分度0.550.510.54均分60.454.356.5试卷对于我区学生难度很大。学生整体水平离中考还有相当距离。一、 数据统计与分析表1：总体成绩分析2017年元调学校 总人数英 语均分尖子91.5 优生76.5 合格45.0 人数%人数%人数%66857.4 446.6 14521.7 44867.1 70361.8 639.0 21130.0 50872.3 7044.2 11.4 6

2、8.6 2434.3 4948.3 00.0 48.2 2449.0 9646.3 22.1 1010.4 3738.5 10240.0 00.0 32.9 3635.3 6757.6 23.0 1217.9 4871.6 9350.4 00.0 1010.8 5154.8 7952.7 22.5 1721.5 4455.7 25548.1 52.0 3814.9 11946.7 15946.7 31.9 159.4 7245.3 8457.3 44.8 1720.2 6375.0 22547.5 41.8 2712.0 10747.6 31755.2 237.3 7924.9 19059.9

3、 2967 54.3 153 5.2 594 20.0 1771 59.7 2017年11月期中学校 总人数英 语均分尖子100.0 优生84.0 合格45.0 人数%人数%人数%63760.7 375.8 14122.1 44069.1 76664.7 8811.5 21427.9 56673.9 6839.1 00.0 11.5 1623.5 4953.7 12.0 612.2 2755.1 8542.7 11.2 33.5 2832.9 7747.3 00.0 45.2 3950.6 6759.0 34.5 1420.9 4465.7 10752.2 10.9 76.5 6762.6 9

4、358.5 22.2 2324.7 5559.1 24251.6 41.7 4016.5 11748.3 17450.7 21.1 2212.6 8750.0 9766.7 55.2 2525.8 8789.7 22955.8 83.5 3917.0 14061.1 5767.4 23.5 2238.6 4375.4 34157.1 123.5 6117.9 20660.4 3089 58.1 166 5.4 622 20.1 1962 63.5 2018年元调学校 总人数英 语均分尖子99.0 优生80.5 合格45.0 人数%人数%人数%63760.7 345.3 13821.7 4456

5、9.9 74165.9 10013.5 23331.4 56376.0 6836.2 00.0 22.9 1319.1 5053.4 12.0 612.0 3366.0 8345.2 00.0 22.4 3643.4 7744.2 00.0 11.3 3444.2 6657.2 46.1 1725.8 3654.5 11046.8 10.9 1210.9 4641.8 9352.9 00.0 1920.4 4750.5 24550.5 10.4 3915.9 12450.6 17347.0 21.2 2112.1 7241.6 9649.8 11.0 1313.5 4749.0 22754.0

6、 10.4 3917.2 13459.0 5767.4 35.3 2747.4 4273.7 34253.0 102.9 5516.1 19557.0 合计3065 56.5 158 5.2 624 20.4 1867 60.9 睿升6148.4 00.0 46.6 3049.2 为明32772.3 3911.9 14945.6 26882.0 与期中考试（难度0.48）相比较：一类学校：三中各大指标有进步，二中仍然没能摆脱困境，各大指标均低于三中且差距拉大；二类学校：恒大嘉园继续保持优势，尤其是均分、优生率、合格率指标；东方红中学的尖子率超过二中，很强势；金中有退步迹象；三类学校：新中困难较

7、大，需要加油；四类学校：柏中表现抢眼，综合考核分第5名，超过二类除恒大嘉园、 东方红中学以外的其他4所学校、超过三类的所有学校；辛中全区垫底，且考核分远远落后，需要付出不一般的努力。表2：各层次前100名 （划线：100分）学校人数总分424.5 英语(99.9 )上线人数上线率上线人数上线率有效人数有效率63719 3.0%30 4.7%1550.0%74163 8.5%87 11.7%5462.1%680 0.0%0 0.0%00.0%500 0.0%0 0.0%00.0%830 0.0%0 0.0%00.0%770 0.0%0 0.0%00.0%661 1.5%3 4.5%133.3%1

8、100 0.0%0 0.0%00.0%931 1.1%0 0.0%00.0%2451 0.4%0 0.0%00.0%1732 1.2%2 1.2%150.0%962 2.1%1 1.0%1100.0%2274 1.8%1 0.4%1100.0%573 5.3%3 5.3%266.7%3427 2.0%9 2.6%555.6%全区3065 103 3.4%136 4.4%8058.8%分数段二中三中=12000=11900=11800=11700=11601=11501=11401=1130 1=1120 1=1112 6=1103 9=1095 16=1089 19=1079 29=10610

9、 35=10511 42=10415 47=10318 53=10223 63=10125 79=10030 87*二中上线绝对人数远远落后于三中，令人堪忧；*慈中、五中、径中、将中的英语尖子生人数拖了学校整体后腿，其他各校上线总人数没有拖累学校的总分上线成绩，但有效率偏低，二中差了4人，三中9人，东方红、金中2人，将中3人，恒大嘉园1人，说明尖子生中有英语学科薄弱学生，望引起关注。前480名 （划线：86分）学校人数总分371.0 )英语(85.5 )上线人数上线率有效率上线人数上线率有效人数有效率637106 16.6%71.6%104 16.3%8581.7%741177 23.9%82

10、.6%193 26.0%15881.9%680 0.0%0.0%0 0.0%00.0%504 8.0%25.0%1 2.0%1100.0%834 4.8%40.0%1 1.2%1100.0%771 1.3%0.0%1 1.3%00.0%6612 18.2%100.0%12 18.2%1191.7%1104 3.6%50.0%6 5.5%350.0%9315 16.1%63.2%15 16.1%1280.0%24531 12.7%71.0%30 12.2%2170.0%17314 8.1%61.5%15 8.7%1280.0%968 8.3%100.0%8 8.3%675.0%22731 13.

11、7%80.0%24 10.6%2187.5%5722 38.6%84.2%18 31.6%1583.3%34256 16.4%66.1%38 11.1%2976.3%全区3065 485 15.8%75.2%466 15.2%37580.5%*除三中、东方红、走中、慈中、三店、径中外，其余各校的绝对上线人数均低于学校的总分上线人数；*有效率低。二中有效上线人数与总分上线人数差了21人，三中19人，五中10人，将中10人，金中27人，恒大7人，径中3人，慈中、柏中、新中各3人；径中、三店各2人。这个数据必须引起高度关注。前1100名 （划线：69分）学校人数总分313.5 英语(69.1 )上线

12、人数上线率上线人数上线率有效人数有效率637246 38.6%250 39.2%20280.8%741354 47.8%339 45.7%28584.1%683 4.4%4 5.9%250.0%5014 28.0%11 22.0%981.8%8314 16.9%11 13.3%1090.9%779 11.7%7 9.1%571.4%6624 36.4%24 36.4%2187.5%11018 16.4%22 20.0%1463.6%9335 37.6%31 33.3%2993.5%24567 27.3%59 24.1%5491.5%17334 19.7%37 21.4%3183.8%9627

13、28.1%22 22.9%2195.5%22779 34.8%67 29.5%6292.5%5733 57.9%29 50.9%29100.0%342147 43.0%101 29.5%9796.0%3065 1104 36.0%1014 33.1%87185.9%*二中、辛中、东方红、走中、三店五校绝对上线人数超过或平了学校的总分上线人数，其他各学校拖累了学校整体成绩；*有效率低，二中有效上线人数与总分上线人数差了44人，三中69人，柏中5人，东方红、三店各3人，新中、东中、走中、恒大嘉园各4人，五中13人，慈中、径中6人， 4人，将中17人，金中50人。表3：典型班级前10名班级学校班级教

14、师均分尖子率优生率16李丽104.893.810015龙艳芳99.660982陈晓娥95.336.493.214刘红梅94.652.289.11程际芳93.634.8871谭畅84.2108013黄婷83.322.660.46付小琴81.52.365.11朱媛80.6054.52余庆庆75.8048.9 三中占据4席，优势很明显； 二中的尖子率有待提高；后10名班级学校班级均分合格率126.80328.90333.38.8232.810.0232.910.8133.314.323412.5334.516.2334.821.4336.416.3*均分低出新纪录，严重影响全区的均分指标。后10名班

15、级的中考的目标48分。*走中、三店、五中各占据2席。二、成绩与亮点*前10名的班级均分均高出2017年元调，尤其是三中的两个尖子班整体成绩优异。这与老师坚持不懈抓阅读板块密不可分。*恒大嘉园、柏中2018年中考值得期待。三、问题与成因分析1. 差生面太大，全区以45分划线，及格率仅60.9%, 除二中、三中、恒大嘉园、柏中超过区及格率外，其余各校均未达。及格率最低点后三名是19.1%（辛中）、41.6%（三店）、41.8%（走中），严重制约着全区均分的提高。2.学生的英语基础知识薄弱。选择填空的15个小题，除了31、35、36、37、38小题外，其余失分严重，尤其是28（时态）、29（日常交际

16、）、34（名词辨析）、40（宾语从句）小题惨重。71-75题的选词填空考查教材重点词汇用法，全区均得分仅5.29分，得分率52.9%。书面表达常用的句型动笔困难。充分暴露教学缺陷，尤其是词汇、句型的运用出现了严重问题。3. 听力问题依然严峻 听力部分的第1、7、12、17、21、22、24丢分很严重。尖子班老师们很重视听力的思维训练，平行班老师大多数放弃了听力训练，理由是学生听不懂或者手头没材料，加上课堂上的用语贫乏、单调，学生用听的方式接触语言的机会可想而知。典型错误分析：* 听力第1小题：本题设问“Whats the date today?”，很多同学选了C，在于将“date” 听成“da

17、y”。设问是七年级知识，也是最常见的师生free talk， duty report的内容之一。学生丢分实在不应该。* 听力第7小题：本题满分率37.29。选择C选项Buy a ring的占了42.8%.。W: Really nice to have known you. I have to go home now. M: Dont forget to give me a ring.典型的问题：场景不清，人物关系不明，起码的文化常识没概念，give me a ring的同义词没积累。*第12小题最难，全区均分只有0.16。 W: Are you going to the picnic this

18、 weekend? M: I was planning to write a report at home, but Jack gave me good advice for doing it.需要通过进一步理解对话的逻辑和语气来理解男生的意思意图，尤其是语段中“but”的转折作用。4. 阅读板块中，完形填空、阅读理解（尤其是A篇）难度降低，但学生处理起来仍然不顺畅,阅读理解填词难度非常大。完形填空的全区均分6.97，得分率46.5%。尽管该题难度较以往小了不少，但学生处理起来还是很棘手。看来联系、紧抓情境对大部分学生来说仍然是水中月、镜中花。阅读理解的57、58、64、69丢分严重。阅读理解

19、全区均分15.58分，得分率51.9%。阅读理解填词一题的区均分是1.08分。难度最大的一题。总体说来，阅读板块的三大题型 （完形、阅读、阅读理解填词）得分率相当低。从这三大题的得分来看，虽然已经过两年半的学习与训练，学生对阅读板块的答题技巧受到阅读量的大小、文化意识、老师的阅读指导、基础知识的支撑等诸多因素限制未达到熟练运用程度。 5.书面表达的话题很常见，但给出的信息比较零乱，虽然有中文提示，但句子不完整，学生一看好像并不难写，语句之间的转承和整个文章的结构都比较成问题，给学生了不少麻烦。均分是6.85分。0分卷有77人，占总参考人数2.23%。5分及以下1224人，占总人数35.5%。教

20、师应注重学生用完整句子进行表达的训练。五种简单句及主要复合句的运用、上下信息的衔接与过度、重要句型的流畅使用都是老师要训练的重点。四、教学建议1抓好基础知识，强调理解和运用。从试卷分析中可以看出，基础知识是学生的弱点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段。单词、短语的听写和背诵固然必不可少，但更应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。2课内外阅读相结合，加强对学生阅读能力的培养与指导。阅读仍是整个试卷的重中之重。篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。唯有系统、持之以恒加大训读的指导与训练，我们的学生才能应对得得心应手一些。在平时的阅读教学与训练中，我们要改变以往肢解语篇、翻译串讲、偏重单项知识的讲授和语法分析的不良现象。3教师应多花时间钻研教材，尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、 发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。4. 教师们应充分利用此次考试的大数据，科学而不是想当然的对学生现状进行科学分析，找准问题，确定解决问题的方法、途径，戒骄戒躁，潜心教学。以敬畏之心积极主动工作，真正做到问心无愧。