九年级语文上册 25《武陵春》导学案 （新版）新人教版(3页).doc

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1、-九年级语文上册 25武陵春导学案 （新版）新人教版-第 3 页25. 词五首武陵春一、预习案（一）预习目标1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品；2、培养学生结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感的能力；通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。（二）预习要点1、预习重点生词并做好标记。2、阅读课文，把握课文的结构。（三）达标练习武陵春作者是_朝_（姓名），号_。词中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是：_，_。二、探究案1

2、简要说说武陵春中词人是如何表现愁苦之情的？答：2在望江南中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？ 答：3“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？ 答：4本文是如何抒发作者感情的？答：参考答案（三）宋 李清照 易安居士 物是人非事事休，欲语泪先流二、1作者先利用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了自己内心的浓重的哀愁。这哀愁浓重到使她无心梳妆打扮的程度，甚至不能提起，不能触摸。然后“只恐双溪舴蜢舟，载不动许多愁”两句将看不见、摸不着的哀愁，比作可承载、可触摸的实体，说自己的愁重得连船都载不动。2梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。3“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。4作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。