九年级语文下册 20《庄子》故事两则教案 (新版)新人教版(5页).doc
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1、-九年级语文下册 20庄子故事两则教案 (新版)新人教版-第 5 页庄子故事两则教案1教学目标 1初步了解庄子及庄子生平思想。2、理解文意,把握故意的寓意,理解庄子与惠子不同的志趣。3掌握“是“国”“相”等文言词义。教学重点 1理解“惠子相梁”中的故事的寓意,体会庄子的志趣。 2感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异。 教学难点 1、理解两则故事的寓意。 2引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。 教学方法 1朗读法 反复诵读,培养学生的语感,体会人物的志趣。第二篇还可以采用对话的形式展开争辩,表现二人的差异。2比较法 比较惠子与庄子的思想志趣的不同 3延伸拓展法拓宽阅读视野。多介绍一些有关庄子的故事
2、,了解庄子的生平,思想。课外读庄子的文章,进一步体会庄子散文的艺术特点。 教学过程 一、导语设计庄子的故事导入:古时有一个人,才学和品质都为人之首,到大限之日时,很多弟子极伤心,竟呜咽有声,情不自禁。大师笑道:“你不是不明白:生也死之徒,死也生之始。人之生,气之聚也。聚则为生,散则为死。死生为伴,通天一气,你又何必悲伤?” 弟子道:“生死之理,我何尚不明。只是我跟随您至今,受益匪浅,弟子却无以为报。想先生贫困一世,死后竟没什么陪葬。弟子所悲者,即为此也!”大师坦然微笑,说道:“我以天地作棺椁,以日月为连壁,以星辰为珠宝,以万物作陪葬。我的葬具岂不很完备吗?还有比这更好更多的陪葬吗?”弟子道:“
3、没有棺椁、我担心乌鸦、老鹰啄食先生。”大师平静笑道:“在地上被乌鸦、老鹰吃掉,在地下被蝼蚁、老鼠吃掉,二者有什么两样?为什么要夺乌鸦、老鹰之食而给蝼蚁、老鼠?这个大师就是庄子!2400年前,就有这样非凡的见识!二、介绍庄子和庄子庄子(约公元的369公元前286),名周,战国时宋国蒙人,我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世,博学多才,家境贫寒而又有志节他不满现实,不与统治阶级合作,据传楚王曾以千金相邀为相,被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆,想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把
4、一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。 三、通读课文 1、朗读课文,注意读出他们的语气2、解释下列句子中的加点词。 (1)惠子相梁 (2)于是惠子恐,搜于国中三日三夜(3)非梧桐不止 (4)子非鱼,安知鱼之乐 (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也 学生明确:(1)相:名词用作动词。做宰相。(2)国:国都、京城。(3)止:栖息。(4)安:疑问代词,怎么。(5)于是:在这时,与现代汉语中表意不同。(6)从容:安闲自由;现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。(7)是:这。 3翻译句子 搜于国中三日三夜:在国都搜捕三天三夜(注意“国”及语序倒的翻译
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