智适应教育 常见问题解答(45页).doc

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1、-智适应教育 常见问题解答-第 43 页.析出可一，数学和222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222智适应教育 常见问题解答1、 你们智适应教育是做什么的呢？K12智能个性化辅导学校。利用智能技术与大数据，为每一位学生提供个性化的学习路径和学习内容。保持其学习的专注度，大幅度提升学生的学习效率。简单：K12智能个性化辅导学校。通过科技+大数据运算，为每个学生提供个人化的学习内容和方法。提高学习效率，节省学习时间。2、 你们

2、是怎么上课方式采用线上与线下有机结合的教学模式，协同发挥线上学习的高效性与线下老师的监督引导作用。简单：6-8人小班化学习，并用人机结合的授课模式。3、 你们是如何帮我孩子进行个性化辅导？动态测评，边学边练，通过真实数据来说明孩子知识点是否掌握。并按每个孩子对知识点掌握的程度不同，给予相对应的知识点夯实补强。不给予题海练习。减轻学生盲目学习。老师还通过教师端能够精准的了解到每个孩子时时的学习进度，并给予最精准的辅导。简单：通过系统运算精确定位学生的薄弱知识点，并按薄弱知识点的先后逻辑关系给予最精确的知识点补强。每个孩子学习过程都不相同，故从而是为每一个孩子定制自己的学习计划。4、我的孩子不愿学

3、习，经常出现厌学的情况，我想问问怎么办？ 通过您所提供的孩子的信息可以初步判断，孩子的学习动机与兴趣没有得到充分激发与利用，还尚未培养出良好的学习习惯，这对他今后的学习无疑的产生较大的负面影响，这需要及时正确的引导。针对这种情况，建议您带您的孩子来我们这里，给您孩子具体的分析一下。 5、能不能我们自己选老师？ 首先我们需要先了解孩子的情况，我们对孩子的情况进行有针对性的、系统专业的分析后，会根据孩子的情况匹配最适合的老师的， 而且我们的授课老师是线上教学。每一个孩子都享受到全国特级名师的授课。如果说孩子在上课期间有什么问题的话可以随时和我们教务老师联系，我们会来帮助他学习。国家特级教师还需要换

4、吗。6、孩子上初一，英语不好，我想问问怎么办？ 初一与小学相比，学科增加，知识点难度突然加大，知识连贯性强，像孩子这种情况需要先对于他之前缺失的知识点进行查漏补缺、知识回顾，再对他进行课程预习、知识衔接。我们系统会通过运算给予符合他学习的内容给予学习。帮助他快速补齐缺失内容。 7、孩子小学六年级，可他对学习完全没有兴趣，回家后做了作业就玩，学习习惯也不好，明年进初中可怎么办啊？ 由于每个人的情况不一样，适合每个人的方法不一样， 每个人的兴趣爱好也不一样 所以对于学习来说，不可能罗列出几条具体、不变的方法条框。但是对于孩子来说，从没兴趣到有兴趣，最有效的办法就是 从感官对自己进行刺激 从听觉，视

5、觉上进行刺激， 通过刺激能让自己的脑细胞活跃起来， 产生兴趣您可以给孩子选取一些感兴趣的学习内容。 尝试用课本以外的方法提升孩子对学习的兴趣。其实就是通过他感兴趣的内容来正确引导到学习上来。您可以带孩子来我们学校了解，相应我们的老师会给予您一个满意的结果。感谢您对智适应教育的关注。8、孩子厌学，病根在哪儿？ 其实这个问题有很多原因。其中有家庭环境问题。有些家庭夫妻关系紧张，无暇关注孩子，只有孩子出了问题才会关心孩子，孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓解父母的矛盾。孩子往往用“不去上学”来引起家长的注意。有专家研究发现厌学孩子的母亲往往患有长期焦虑，所以有人说“问题儿童的背后总有问题母亲”。还

6、有教养方式问题。家长过度保护、过度关注、过度指导及过度限制都会使孩子社会能力偏低，这也是造成 孩子厌学的原因之一。有些家长对孩子物质上应有尽有，精神上百依百顺，使孩子只能接受表扬，不能听到批评，心理承受能力很低，这些孩子往往容易在人际关系上受挫。如一个孩子只因一次没有喊“老师早”就自责、悲观，不敢去上学。一些家长不切实际的高期望值也是造成孩子厌学的原因之一。只要找到原因我们就可以像办法去解决，尽快让孩子健康成长起来。9、孩子写作业时不专心，总是吃着东西听着音乐写作业；作业完成的慢，考试时做题也慢，来不及检查，就考不了好成绩；怎么管教也不听。 孩子这个问题在众多独生子女中是比较普遍的， 主要原因

7、在于优良舒适的生活环境， 降低了孩子们的危机意识，使得他们无法体会到足够的学习的必要性和重要性，更不用说有目的主动学习。其次，一个人的学习习惯、工作习惯、思维与行为习惯均与他的生活习惯有很大关联那些在儿童时期被父母训练养成良好生活习惯的孩子，入学之后较容易形成良好的学习习惯，例如不拖拉、有条理等。这个年龄正是孩子精力比较旺盛、反应比较敏捷的时期，但由于好奇心强容易导致注意力分散的阶段，这个年龄的孩子，往往只能对自己感兴趣的活动投入精力。因此，她目前的这种状况，极有可能因为她的学习兴趣与动机没有得到充分激发。 但是对于造成这种结果的原因一定要找到， 因为随着年级的提升学习任务难度将有大幅度加深，

8、如果他依然保持较低的学习兴趣，并且学习习惯不够良好、学习方法不够恰当，出现的学习问题将越来越多越来越严重。不同学习基础、不同个性特点的学生，培养学习兴趣、改善学习习惯与方法的措施不同。建议您同孩子一起到学习中心，通过全面系统的“个性化”测评， 分析出您孩子的“个性化”需求和特点，根据这些信息制定适合她的学习内容和方法，帮助她在学习习惯与能力上得到提高。 10、孩子平时挺勤奋，学习也不错，有时候部分科目还可能得高分，但是中考成绩就是上不去，这是怎么回事？ 您的孩子在综合运用知识与应试技能方面存在一些问题。 如果他的某些学科有时能得高分，那说明他具备掌握综合运用知识与应试技能的基础。学习活动包括听

9、讲、提问、做作业、讨论等过程，您说他平时挺勤奋，但是其中或期末这种大考试的成绩却不理想，说明他在复习、总结、归纳以及建立知识网络方面存在漏洞，导致考试中无法顺畅运用所学知识。综合运用知识能力的培养，来自学生运用适当的方法进行上述学习活动过程。 建议您能同孩子一起来我们学校，通过专业的知识点检测系统对他全面的测评，分析出导致他勤奋但成绩不理想的根本原因，以及与他学习相关的个性特点与思维方式等，并根据这些特点系统会自动给予最精准的教学内容辅导。辅导过程中，老师可以针对他在应试中容易出现的问题尽心训练，例如考点预测、考前心理调节、临场应试技巧等。相信，在我们学校指导与帮助下，他会建立起适合自己的学习

10、方法与习惯。 11、 孩子总是不专心，回来的课不知道是没听懂还是就没好好听，有什么解决方法吗 您好！应该培养孩子的兴趣学习，个性化一对一辅导正好可以解决您所说的问题。建议您带孩子到我们的校区来做一下测评，我们将会尽我们最大的能力给您提供最专业、最优质的服务。12、孩子一直学习不错，很多课程都不错，但是惟独英语不好，拉下很多分数，咱们能解决吗？ 您好，我们的个性化一对一辅导，以最专业的系统可以为您的孩子量身定做一套辅导方法，来帮助您的孩子将英语成绩迅速提高起来。13、孩子从一上学，就一直是中等，上不来下不去的，不知道怎么才是好，不清楚你们的具体方法，以及你们如何收费？ 首先，孩子成绩下不去说明他

11、具备一定学习能力；成绩上不来则说明他的方法或者态度存在问题。如果孩子一直比较用功，说明方法不够科学；如果孩子一直不够认真，说明态度不够端正。导致学生学习态度不端正的原因有很多，因此针对不同原因调整的方法也不同。如果条件允许，建议您带孩子到我们的 校区来做一下测评，我们将会尽我们最大的能力给您提供最专业、最优质的服务。14、你们的师资情况是怎样的，是固定的还是怎么样？ 我们是线上线下相结合教学，并运用37定律，70%是线上教学，30%是线下老师监督。线上的老师是特级名师，固定为一个老师。故授课老师是固定不变的。线下的老师主要是用于监督学生完成学习，并给予一些针对性辅导。15、孩子对学习不感兴趣,

12、总玩游戏爱逃课! 家长，您好：这个年纪的男孩子基本都存在相同的问题，尤其是校内教学普遍缺乏针对性，越发令学生对学习失去兴趣。从本质上说，人类具有“求学”的天性，关键是所学的东西如果无法继续刺激好奇心、求知欲，学习的兴趣会逐渐退化。建议能结合他的爱好，慢慢刺激他的好奇心与求知欲。比如打游戏，如果学习能力不强，那么便很难培养出优秀的思维能力与解决问题的能力，这样就是玩游戏都达不到最好。同时，对于男孩子，不仅要帮助他恢复学习兴趣，更重要的是要培养他的责任感让他明白学习是他的责任，是他今后生存的工具。16、孩子对学习不感兴趣，老师布置的功课不做，作业不交，上课也不做笔记等，成绩不理想，家长没有什么办法

13、，想咨询一下你们有什么办法来改变孩子的学习态度和现状，非常感谢！ 孩子对学习表现出不感兴趣的原因有很多种， 也许是在开始学习的时候收到过严重的挫折；也许是对某位（些）老师存有敌对情绪，等等。但是导致孩子厌学的具体原因，要同孩子本人接触之后，经过具体问题的了解才能找到“病根” 。然后，对症下药，逐步引导学生激发其学习兴趣，培养其建立良好的学习方法。因此，建议家长能带孩子咱们学校，我们一起来帮助孩子找到原因，并解决 。 17、我孩子各科成绩均衡，但不稳定，考试时经常是在选择，填空题上丢分，一般后面的大题不易丢分，按孩子的话说是喜欢考难题，他出现的错误往往让人不能理解，因为他说都会做，可总出问题，请

14、问有办法改进吗？ 家长您好：首先恭喜您，您的孩子非常聪明，并且掌握了一定的学习方法。但是，他没有养成良好的学习习惯，并且在学习观上存在误区。 他喜欢做难题，说明他喜欢迎接挑战并且具备较好的分析与思考能力；但是在简单的知识上丢分，反映出他在基础知识上较为薄弱。 导致这种现象的原因不是唯一的，选择填空考的一般都是基础知识的基础运用。因此，基础知识掌握不好可能导致丢分，运用上存在问题同样不会得分，等等。 另外，他这个年龄的男孩子普遍存在这种想法：只要能做出难题，就证明自己已经掌握了知识，具备的 了解决问题的能力。这是由于他的认知尚未成熟。学习习惯决定工作习惯，影响生活习惯，因此如果这 种观念与习惯不

15、能尽早给与调整，对孩子今后的人生将产生较为严重的影响。 建议您和孩子一起来学校，我们做一个系统的测评了解，会找到他考试丢分的真正原因，然后再针对您孩子“个性化”的问题给予最精准的辅导，将观念与习惯的引导贯穿到教学过程中，已达到辅导效果。18、孩子英语一直学的不好，语法总是弄不明白，可单词背的很快，初中的基础没打好，能给我一个解决方案吗？ 家长您好：如果用盖房子比喻学习英语，那么单词是砖，语法是钢筋，钢筋用来搭建结构，砖用来砌墙 建顶。 二者缺一不可。 您的孩子单词背得很快， 说明他的记忆力很好。 但是 “背得快” 不一定 “背得好”，更不一定明白背单词的目的。英语语法的学习与背单词不同，有更强

16、的方法性与规律性。此外，导致语 法掌握不好的原因也很多，如果学生归类总结的能力不强，可能影响语法学习；如果学生的理解能力有 问题，也可能影响语法学习。如您所说，初中的基础没打好高中的英语成绩也会受到影响。就好像楼房 地基有几根钢筋搭架的不合格，那上面的都会歪歪斜斜。因此，我们首先要找到究竟是哪几根钢筋出了 问题。找到问题所在，辅以适当的学习方法，学习语法并非难事。此外，在英语学习中存在一个“质变” 的过程，可能前面孩子努力了很久见不到明显效果，但再坚持一小段时间就会出现大幅提高。所以，英语学习需要指导、鼓励。建议您带孩子来智适应教育，请我们专业的教育咨询师为他做详细的分析，找到他学习语法的问题

17、所在，再针对这些问题制定教学计划。让老师与他共同建造一座属于他的“英语大厦” 。 19、我孩子想考入重点高中，你们保目标吗? 家长您好：对于您的问题，作为家长我十分理解您的心情与良好的愿望；但是，作为教育心理学从业人员， 并不赞成这种想法。 更加希望您没有过多的向您的孩子传递这个信息， 因为这样会给孩子增加压力。但若是家长或孩子周围的环境给他过大压力，反而会使他离重点大学越来越远。 压力来自何处呢？例如过多的关怀，就好像一个跑步中的人，给他适当的推助，他会越跑越轻松；但若给他过大的推助，他就会摔倒。再例如您的这种问题。您希望我们或某个辅导机构能给您和孩子一个重点高中的保证，这是出于您对孩子的关

18、爱。相信您希望藉此能让孩子和家长的心中“有底” ，给孩子减轻压力。然而，您的这种做法投射在孩子身上，产生的心理活动就不仅仅是您所希望的一般。首先，这种“保底”的做法，表面上给孩子一种支持，却同时传递给孩子“父母不够相信他能凭借自己的力量考上重点高中的”的信息，令他产生自我怀疑与否定；另一方面，“保底”也容易令孩子对中考产生轻敌与侥幸心理。对于一个即将参加中考的孩子，至关重要的是客观、正确分析自己的实力，确定一个最适合自己的目标，将心态调整好，保持适当的节奏学习。建议您带孩子到智适应教育，我们会以专业的系统给孩子做全面、精准的分析。然后，根据孩子的“个性化”因素给予最正确辅导。 在辅导过程中帮助

19、他选择适合他的高中，调整他的心态与学习节奏，与孩子共同面对中考。 20、孩子学习成绩提不上去啊？ 家长您好：首先，学习成绩的提高需要时间，这是一个积累量变产生质变的过程。并非是每天孩子看了书、做了题，第二天在成绩上就会发生变化。举个例子，要做出一道应用题先要把题意分析明白，然后要找出已知条件和未知条件，接下来要列算式，在然要计算出结果，最后还要答题。只要其中一个环节不会做或者做不对， 这道题就可能拿不到分。经过一段时间学习，孩子具备了某些能力但是还有所欠缺，在成绩上可能就会没有体现。用上面的例子说，即便前面所有步骤都做到了只是算错了结果，同样没有成绩。其次，成绩提高需要恰当方法，恰当方法需要时

20、间掌握熟练。当孩子接受某种新的方法并努力尝试时，最初可能因为不适应而手忙脚乱。老师与学生需要磨合，学生与学习方法同样需要磨合。只要确定方法是适当的，经过磨合期便会有所成效。最后，成绩提高也有“显性”与“隐性”的区别。孩子从 “分析错”到“分析对”是显性的提高，从“不分析”到“分析，但是错了”就是“隐性”提高。在孩子努力提高成绩的过程中，需要老师、家长的鼓励与帮助，鼓励他不要隐藏、逃避学习中暂时存在的困难，帮助他积极面对、战胜这些困难。让他相信他能够成为学习中的强者，他才会逐渐成为真正的学习中的强者。 21、如何培养孩子全面发展？ 根据美国心理学、教育学专家霍华德加德纳博士提出的多元智能理论，每

21、个人至少具有八种智能，分别为智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。然而这八种智能并不是平均分配，每个人都有自己特定的智能结构，有优势智能也有弱势智能，而且通常不是一种。中国人常说的“天资”与此类似。一般情况下，没有经过特殊训练与开发的人，相对比较全面发展，是因为他具备条将自身的优势智能充分开发并发展，例如智能和人际智能优势的人善于组织与公关， 视觉空间智能优势的孩子学习几何与绘画比较容易。 也有许多孩子虽然也参加特长班，却一直成绩平平，就是因为他们没有找准自己的“天赋”在哪方面。 因此，希望孩子得到尽可能全面的发展，就要先了解她的智能结构

22、。优势智能不但易于开发，通过专门的学习或者训练能够让孩子看到自己的“本事” ，提高她的兴趣与自信；同时，优势智能的充分开发可以对弱势智能的开发产成正面影响。您的孩子读小学，已经具备了自己的智能结构，建议您给孩子做一个全面、系统的测试，了解清楚她的智能结构，再有的放矢选择学习方向。 22、孩子期中考试不理想，回家又不肯预习和复习，我很着急。 家长，您好！孩子不能很好的进行预习和复习，这是缺乏独立、自主学习习惯的典型表现。我们先要清楚，是什么原因导致孩子没有养成良好的学习习惯，原因有很多种。例如，学习习惯与生活习惯在很大程度上相互作用，如果在生活上孩子比较有依赖性，就会影响她培养自主学习的习惯与能

23、力。其次，她这个年龄的孩子正处于一个好奇心比较旺盛的阶段， 如果学习不能引起她足够的兴趣， 放学之后便较难让她自觉预习或者复习。此外，课堂听讲效果、孩子自身对学习的重视程度、老师与家长对她自主学习行为的鼓励与评价、周围人和环境对她的影响等，都可能影响她学习习惯的养成。 所以，只有找准原因才能有效解决问题。小学六年级马上就要升入初中，如果不能尽快调整她的学习习惯，对于她今后的学习、工作与生活都会有所影响。建议您能同孩子一起来智适应教育，我们会对孩子进行系统的分析， 通过全面的测试了解导致她不预习和复习的真正原因。 针对她存在的“个性化”问题制定辅导方案，引导、帮助她逐渐形成自主学习的习惯，培养、

24、提高她的学习能力和方法。 23、偏科，语、外成绩不好，基础不牢，请教应对方法。 家长，您好！要解决这个问题，我们就要找出导致问题出现的原因。首先，男生的大脑结构决定他们相对比较擅长逻辑思维与空间想象，因此在文科学习上存在相对的劣势。其次，男生的思维跳跃性比较大，那些需要较长时间背诵、记忆、积累才能掌握的知识，比较容易令他们“头疼”。学习与英语并非没有技巧、规律掌握，也不是不能象数学定理一样凭理解记忆。但需要较长时间的积累才能培养这些能力。例如，一个人英语积累了一定阅读量之后就能够形成“语感”，有些选择题可能他不知道那个选项符合语法、语义规则，但却可以通过读找出放在句中最“顺口”的选项，而且往往

25、这个答案就是正确的。显然，您的孩子不可能从头开始累积，相信您和孩子目前最为迫切的需求是，不让语、外在考试中拉低平均分。那么，建议您首先要确定孩子在记忆力能力上不存在问题，例如他对于理科中的定义、定理是否能够准确记忆（注意，能够运用以上知识不代表能正确记忆）；对于他感兴趣的信息是否能够准确记 忆。然后再确定他在记忆方法上是否欠缺，导致他做了许多无用功，不但没有记忆效果反而令他对此产 生厌烦。最后引导他掌握、英语学习中的规律，辅助他尽可能在短时间内吸收尽可能多的知识。建议您如果条件允许，带孩子到智适应来做一个专业的测试结果，然后针对他的“个性化”问题给予精准的辅导方案，与他共同努力尽快缩小文、理之

26、间的差距。 24、我的孩子总是没有学习的心理，怎么办？ 家长您好：我理解您的意思是：您的孩子没有想学习的心理。不知是否正确。如果孩子基本不怎么想学习的事情，那说明他的学习动机还没有被激发。前面也有家长咨询过类似问题，孩子对学习不感兴趣。正如我在前面所说，学习动机可以从两方面激发，既然您的孩子很少想学习的事情，那么对于他来说“获得学习之外的间接满足”更有效。如果他所处的环境令他感觉不到足够的学习的必要性，学习动机就比较难激发。例如，他生活在一个各方面条件都富足的环境中，学习便不是他生存必须条件；还有，如果他周围的人不经常因为学习而给他肯定与赞许，那么学习也很难让他得到尊严与信心的满足，等等。因此

27、，首要解决的是激发他的学习动机，让他从某方面感到“学习是必需的” ，然后让他通过学习得到满足。建议您和孩子一起来智适应，运用我们的系统会为他做全面、系统的分析与测评，找到影响他学习的关键因素，再根据他“个性化”的问题给予精准的辅导，激发他的学习动机，帮助他培养起端正的学习态度、自主的学习能力与良好的学习习惯。25、孩子上初一，成绩中等，英语较差，也比较努力，但成绩还上不去，平时作业量较大，放学较晚，他速度也较慢，老写到很晚，家长催也快不起来，没时间复习与预习，学习自主性较差，不知道怎样安排，自己喊累，家长看到他学习吃力，也无多大起色，很着急，不知怎么办？ 家长您好： 根据您对孩子的描述，他在学

28、习方法与习惯上存在比较严重的问题。学习习惯与生活习惯 在很大程度上存在相关，通过您反映的信息可以推断他的“自我管理”能力较弱，不会合理分配精力与时间，导致学习效率较低。学校的学习任务繁重，不宜将所有任务堆积到放学之后完成。首先要学会分解学习任务，将不同科目、不同难度的作业分别归类，个别突破。例如，有些自己擅长的比较简单的任务尽量利用小块的零散时间完成，像午休或较长的课间休息；有些自己独立完成有困难的任务，尽量抓紧时间在学校内向老师或同学请教、讨论，放学后做作业时就不会再花很多时间。学习英语更要充分利 用每一点零散时间，尤其睡前与起床之后是记忆单词和语法项的最佳时间。此外，预习和复习不一定要花费

29、大块时间才有效，只要符合“记忆-遗忘曲线”，在几个比较容易遗忘的时间点学习即可。比如每堂课下课之后，每天放学回家之后，用 530 分钟回顾当堂、当天所学知识，就会产生比较好的效果。另外也可以来我们智适应教育。我们会通过系统的分析，了解到孩子真正的问题点，并且给予最精准的辅导，从而培养出良好的学习习惯。 26 、我看了贵校的网站，感觉很好!希望孩子有个好的学习习惯，掌握好的学习方法！请问你们的辅导是一个月一签，还是一个学期一签，最短是多长时间，我想试试！ 由于学习习惯是要通过时间来得以培养，我们的辅导课程是一年一签。另我们的学习进度和学校授课内容同步，完全帮您解决了孩子学校上课内容的补充复习和夯

30、实强化。刚才您的孩子也体验了我们测试的结果，是否可以帮助到他了解自己知识薄弱点呢。孩子受益才是我们家长最关心的。并且一年的也是学生一个学年的时间。中途的改变会影响孩子的学习成长的，孩子学习过程是不可逆的。您说对吧。27、你们提供的是一对一辅导吗？辅导老师是哪里的？具体怎么收费？是到我们家上还是到你们这里上课的？ 我们是个性化的辅导，就是以您孩子自己的学习路径和习惯为依据，给予最精准的学习内容学习。这样是真正的一对一的辅导。每个孩子的学习都是不同的，我们系统都能够精准的判断出，而人工是无法做到的。我们的授课老师是国家级特级教师，有多年的英语授课经验。我们的收费相对比较高。由于是国家级特级教师，又

31、用高科技的计算机运算方法。但基本应该是比一些1对1的辅导价格要便宜些。我们的价格。我们的上课必须到学校来授课，如果在家里就会让孩子缺少了一种授课氛围，同时也缺少了一些师生互动，生生互动的教学效果。28、 孩子有轻微的抑郁证，现在在吃药治疗，他想去上学，所以准备下学期让他去学校学习，不过初 三上学期已经没有上课了，我想找家教不惜一下，不过我怕他坚持不下来。 家长您好：我曾经接触过类似案例，如果您的孩子因为学业压力或与学校相关的原因引发抑郁症，对于 “回学校继续读书”的决定请一定慎重；即便孩子本人回校的愿望强烈，也要跟孩子的主治心理治疗师确认，是否适合让孩子重新回到学校。孩子现在所处的阶段极为敏感

32、，也很关键，若能够较为顺利的重新适应学习生活，对孩子彻底康复大有益处。从孩子成长与发展的角度考虑，在治疗师许可之下可以让孩子接触学习，但不建议大太大强度。当下，对孩子来说至关重要的一点是“家长的信任”！尽管您担心孩子吃不消， 但建议您最好不要让孩子感觉到家长对她的担心轻度抑郁症的孩子，普遍都缺乏安全感与自我认同，她需要周围那些对她重要的人帮助她重建信心。家长可以很关心孩子的健康，关心她是否觉得辛苦，但尽量避免用语言提醒孩子“她是弱者、她和正常孩子不一样”。建议您先自己到智适应教育来，将孩子的情况详细与我们的专业老师沟通，针对孩子的“个性化”需求与问题，我们会给与精准的建议。同时带您的孩子来学校

33、，我们给其在学业方面做一个全面的测评，让学生自己也了解到自己到底学习了多少内容。并且我们会给与最精准的学习计划，按照孩子的学习路径和学习状态给与匹配的适当练习。帮助孩子更了解自己学习的程度，从而建立自信心。29、我的孩子特别喜欢网络，哪怕逃课都要去。现在已经和我提出退学。想去电脑学校学习。还有他从不向我们交流，也不说什么事。闹的我们天天去猜他。我也找了心理医生咨询过。但不见效果。请问怎么办？ 家长您好：可以看出您对孩子十分关爱与紧张，但有些时候不恰当的关爱与紧张反而容易引发亲子关系的不和谐。 让我们客观看待、分析孩子对于网络的热爱和对于公立学校教育的厌烦。他宁可逃课也要去上网，说明他对网络的兴

34、趣非常浓厚；但是他并没有单纯的只是“玩”，而是跟您提出希望专业去学习电脑，说明他在这方面的兴趣不是不理智的。您说他从不跟家长交流，这也从侧面反映出这个孩子具备一定独立思考、判断并决定的能力。 亲子间缺乏通畅、良好的交流，大部分家庭都是因为从孩子具备交流能力起，父母就没有开通那条交流的通道。 在这方面父母应该是主动方，但不能操之过急，更要注意方式方法。尤其您的孩子正处于青春期叛逆较为明显的年龄，一定要让他感受到：他作为一个“成年人”被尊重与信任。您和孩子母亲与其天天猜他，不如做些事情让他看到你们的诚意。要做到这一点，首先家长要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你们不满、担心，也尽量不要直接的给

35、他否定。可以对他表明：你们明白也相信他能够独立思考，能够为他自己的事情做出恰当选择。然后心平气和的告诉他，他的年龄与经历限制了他的判断能力；虽然他的想法有道理， 但考虑问题不够全面。父母毕竟比他多了几十年的阅历， 对许多事情的认识比他成熟、全面，你们可以为他提供参考意见；最后的决定可以让他自己做，但是一定要结合您和母亲的意见。他现在沉浸在对网络的热爱中，会忽略许多其它问题。这个时候您和母亲就要帮助他，让他看到这些问题。例如，从事电脑和网络工作不但需要较高的专业知识水平，也需要较好数学基础与文字理解能力等基础知识与能力，这些都要在公立学校接受系统的基础义务教育才能获得。此外，他这个年龄的认知水平

36、还没有发展完全，这个时候就开始从事专业学习，将影响认知水平与学习能力继续发展。这样，他今后在自己喜欢的网络行业发展也将受到严重限制。相信，当您客观、真诚的与孩子交流之后，他能够明白你们的良苦用心。您可以带孩子来我们的学校。30、学生对英语学习不感兴趣，成绩很差，理科还可以，家长说教不管用，请问怎么办？ 家长您好：前段时间曾有家长咨询过同类问题，初、高中男生理强文弱的情况比较普遍，但是造成这种现象的原因很多。首先从生理构造上讲，男生的数学逻辑智能和视觉空间智能优于语言文字智能，即男生相对擅长学习大量运用逻辑思维与空间想象的理科学科。 其次，大部分男孩子的自省智能不占据优势地位，这就导致许多男孩子

37、的自我管理、毅力、细心与耐心相对较弱。即需要大量时间记忆并且较难掌握规律与技巧的文科学科通常不受男孩欢迎。最后，文科老师的授课方式、课堂内容设置决定了对学生的兴趣激发与引导，这也影响学生的学习效果。许多男孩子英语和学得很棒，就是他们在这方面的兴趣得到充分激发与调动。您的孩子理科还可以，说明他的学习能力没有问题，欠缺的就是兴趣培养与学习方法。可想而知，他这两科的基础也不会特别扎实，因此首先我们要确定他目前的基础程度，不同基础教学内容设计、教学进度规划都不同。接下来要弄清楚他为何对文科没兴趣，如果是思想意识方面 的，就调整学习态度与观念；如果是学习方法不恰当，就调整方法提高效率；如果是学习习惯不良

38、，就调整学习节奏培养良好习惯，等等。不同原因造成的兴趣缺失，要从不同角度激发与培养。建议您和孩子一同来智适应教育，我们专业的系统为您的孩子做全面“诊断”，找到导致他英语不好的症结所在；然后教师根据孩子的“个性化”需求与问题系统会制定教学计划。 31、你们的教学时间同学校有没有冲突，我想了解一下. 家长您好：智适应教育提供的是“个性化”教育，简单解释就是在制定教学计划时要充分考虑每个学员不同的“个性化”需求与问题。这其中就包括学员所在公立学校的时间安排，学员来智适应辅导的时间一定不能与公立学校冲突。 此外，还要考虑孩子的疲劳度辅导时间最好能够安排在校内教学任务不是很繁重的时间。 当然，这也要结合

39、每位学员不同的学习习惯与特点而定，有些孩子在学习密度较小的情况下效果较好，而有些孩子反而在较高密度之下才能激发最佳学习状态。建议您与孩子一同来校， 我们会用专业的系统对您的孩子进行全面测评；然后，会根据您孩子的“个性化”特点与需求制定适合她的教学计划；辅导过程中，老师还会结合您孩子的个性特点，辅以相关的情绪与心态调整等。 32、英语成绩不理想，这次期中分才 38 分，怎么才能提高？ 家长您好：从您孩子这次考试的分数推测，他的英语基础知识比较薄弱；即便考虑临场发挥不理想的因素，通常一套试卷中考基础知识运用的分值占 6070 分，也能够说明在基础知识的掌握和运用方面您的孩子存在较大的进步空间。许多

40、学生，尤其是男孩子认为英语学习就是死记硬背；其实，针对不同的学习要求有不同的方法和技巧。例如大部分学生最头疼单词不好背，然而很多人都没有发现，英语单词量可以分为“主动”和“被动”两种，前者指的是那些在任何情况下都能流利的听说、拼写出来的单词；后者指的是那些出现在文章或题目中知道其汉语意思，但是当没有任何提示条件时，不一定能够正确拼写或使用的单词。若想在单选和阅读理解中提高，只要扩大“被动单词量” ，即单词出现了我们知道它的用法与意思，便可以做对题目。但是对于听力与写作，则需要扩大我们的“主动单词量”。因此，要提高您孩子的英语成绩首先我们要明确他的需求即他的英语成绩究竟低在哪里了。找到原因之后，

41、还要结合他的学习习惯指导他掌握学习英语的方法。建议您带孩子来我的学校， 我们用专业系统对您的孩子进行全面的测试与分析，了解他现有的知识与能力基础、其中相对薄弱的环节、学 习习惯与个性特点，以及在学习过程中哪些因素最容易影响他等等。 然后我们的系统会根据这些您孩子的 “个性化”需求与特点制定适合他的学习计划。假如您孩子单词掌握较差，辅导侧重点就放在单词上；语法掌握较差，辅导侧重点就放在语法上，等等。我们希望，通过一段时间的辅导与学习，您孩子能够提高的不仅是英语成绩，还有学习能力。33、老师您好，我孩子在初二时成绩一直很好，但初三突然成绩下降，特别数学，也没换老师，孩子也不知什么原因？ 家长您好：

42、一直稳定的成绩突然下降，一定有原因。根据您所说的情况，导致您孩子成绩下降，可能有如下原因。一方面，进入初三要升学，学习难度与密度均有所提高，学习任务量突然加大。 对于一个初中的男孩子，前面能保持较好的成绩，我推测他一直比较用功，换言之他一直承受着较重的学习压力。初三突然加大的学习任务量，很可能将他已经到达临界点的承受能力压垮，导致成绩下降。另一方面他正处于青春期，这个时期生理和心理都在迅速发生较为剧烈的变化。 也许外界环境中一个非常小的因素，在青春期孩子的不稳定阶段都可能被放大。这个时期的孩子很容易被外界环境干扰，他们自身，包括情绪在内的很多方面都会出现不稳定现象。不要因此而过分担心，因为通过

43、精神交互作用，越担心这种情况越严重。 此外，也许有些原因孩子自己是清楚的，但是他或者不愿说或者不敢说。这个时候，他越发需要家长对他的信任、支持与帮助。建议您同孩子认真沟通一下，既然他以前的成绩很好，说明无论是学习态度、学习方法还是习惯都不会存在很大问题。即便是学习方法不适合新知识，也不会长时间导致成绩下降；更为主要还是他心理与情绪上的原因。最好不要操之过急，告诉他家长相信他能够度过这个阶段，会帮助她走出困境。34、如何提高学习成绩？ 家长您好：如何提高学习成绩、成绩能够提高多大的幅度，回答这些问题的前提条件是清楚了解您 孩子现有的成绩、学习习惯、学习态度以及在学习中经常遇到的问题与困难。根据您

44、孩子目前的年级与班级排名，推测他的成绩应该在中等左右；如果他的学习能力不存在障碍，成绩提高的空间就比较大。什么是学习能力呢？具体说包括记忆、阅读、分析、理解、归纳总结等能力，有些孩子先天能力结构某 方面的缺陷会造成学习障碍， 例如难以形成短时记忆的孩子记不住知识点，逻辑思维能力较差的孩子不会总结规律。对于这些问题学生，不仅要辅导他们掌握学习方法，还要督促他们进行大量练习，以提高学习效果。您最好先给孩子做一个全面的测评，弄清楚影响他成绩提高的原因是什么？哪些科目他比较 容易提高成绩？提高成绩最直接有效的方法，就是将阻碍成绩抬高的所有因素清除！考试中哪些部分总是丢分，辅导重点就在哪部分知识。如果有

45、些科目平时学的还可以，成绩却总是很糟糕，说明他不善于 考试前复习；通过辅导让他掌握恰当的复习方法，考试成绩就会提高。建议您同孩子一起到智适应教育来，我们会用专业的系统对孩子进行测评；然后系统再根据您孩子存在的“个性化”问题，制定一套帮助他提高成绩的教学方案。 35、我想请教一下英语的学习方法和应该养成的学习习惯! 同学你好：根据你目前的英语知识基础、对英语感兴趣程度以及学习英语的目的不同，有不同的学习方法。如果只是为了考试的时候能得较高分数，那么首先要分析除哪些知识你考试容易丢分。 建议你每次考试后将错的题目分类总结，例如完全没有掌握的知识点、掌握不牢固的知识点、掌握但常错的知识点分别列出。攻

46、关从最容易的入手，就是第三类知识点，只要稍加注意下一次考试就不会再错。对于第一类知识点，不要着急去请教，给自己规定一个较短的时间，比如1个小时，最长不能超过半天。先自己从书或笔记中找答案，并弄清楚为什么是这个答案；规定时间之内找不到再去问老师或同学，切记，问就要问“为什么”不能只问“是什么” 。将错题都找到答案之后，当天就重做错过的题，测验自己是否能独立做对。但即便你全对了，也不一定就真正掌握了知识点，还要督促自己一周之内再测验一次同类型的题。如果每次测验都全部正确，就不必再多次重复专门做同类题型，但是对于这些知识点你要引起重视；如果每次测验都有错，那就要多次重复做同类题，并且对相关知识点多次

47、重复记忆，直到完全掌握为止。语法之外，背单词也是一项艰巨任务。 英语单词分为“主动”和“被动”两种，考试中大量考查的是“被动单词量”。扩大被动单词量最有效的方法不是死记硬背，是大量阅读！简单说，只要做到单词出现时你认识它就行了！我建议你不要单纯读单词，最好能读句子、读文章，即让单词在语境中读它们。第一次读的时候不认识别着急查，要标出来。读完所有内容，标出所有不认识的单词之后，一起查。查完之后回到刚读过的内容中，将所有生词的意思标注上去，检查一下是否记住了所有生词的意思、是否理解它们在此处的用法；同样，还是将所有没记住的词一起再查，再标注。一个循环下来，无形中你已经将这些词背了 3 遍了。在英语

48、学习中存在“雪崩效应” ，就是说也许你努力了一段时间都未必见到显性效果。不过不要沮丧更不能放弃，就像雪崩一样，要积累到一定程度的时候发生突变，而且变化程度很大。希望你能在英语学习上借鉴经验，形成最适合自己的方法。 36、我的孩子每次的学习成绩都不理想，总是在 75-95 之间。上课不会听课，而且还缺乏自信心。请问 该怎么办？ 家长您好：您孩子这个年龄的学生，分数几乎无法说明他学习上存在的问题。小学较低年级的阶段，至关重要的是激发学习兴趣、培养学习习惯。您说他上课不会听课，是注意力无法集中？还是不能完全理解教学内容？还是不会做笔记？不同问题有不同解决方法。通常，这么大的孩子可能对学习难以长时间保持兴趣与好奇，也容易将注意力从学习转移到游戏上，但并不十分常见“对学习缺乏信心”。事实上，他这个年龄孩子的认知水平还不能充分理解“自信心”的含义。我推测，您的意思也许是他上课不爱发 言或类似问题。导致这种现象的原因也有很多，例如表现欲不强烈，或者以往得到表扬与肯定较少，又或者曾经答错问题后被严厉批评过等等。 假如他现在真的已经缺乏自信心，那么很可能他更小时在学习 新知识上受过比较严重打击，令他对“学习”这项活动产生畏惧。作为家长就更要对此引起足够重视，鼓励他、帮助他，将学习与生活中要完成的任务分解成一个个小部分，让他经常能够看到自己取得的成 绩。一切行动的前提是，我们对孩子真正的问题与困难