二年级上册《滚铁环》说课稿(3页).doc

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1、-二年级上册滚铁环说课稿-第 3 页今天我说课的内容是小学二年级语文第三册第五单元的一篇课文滚铁环。我准备按照说教材、说教法、说学法、说教程、说板书设计这五个环节来谈谈这节课的教学设想。一、说教材1.滚铁环全文6个自然段，描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景，展现了乡间孩子们自由自在、快乐无比的生活。教学本课，我准备用两课时完成。第一课时整体感知课文，按“晨光里，乡间路上，我滚着铁环朝前跑”将课文分为三个部分，读准生字字音，认读词语，学习课文第一部分内容（1、2自然段），第二课时了解课文内容。今天我主要说第二课时的教学设计。2.教学目标：知识与技能：学会课后田字格中的9个生字，会认双横线中的8个

2、生字，认识多音字“朝“过程与方法：学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，在阅读中体会我滚铁环的快乐。情感态度与价值观：引导学生在阅读中感受春天早晨的美好景象，感受乡间孩子们自由自在，快乐无比的生活，鼓励学生参加自己喜欢的活动，强身健体。3.重点、难点：引导学生通过读课文感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐。品味语言文字，背诵自己喜欢的部分，积累语言。二、说教法“教学有法，教无定法”，在新课程以人为本的理念指导下，这节课我采用的教学方法有：1、创境教学法。利用多媒体课件，调动学生的视听感官，启发形象思维，使用激励性语言，为学生营造和谐民主的氛围，使学生在轻松愉快的氛围中

3、展开想象的翅膀。2、激发共鸣：在读懂的基础上，想象文中描绘的画面，体会滚铁环的快乐，感受乡间孩子自由自在，快乐无比的生活。3、范读引路。教师准确、有感情的的范读，有助于学生对课文的理解。为了突出重点，突破难点，我准备的教具有：电脑课件、头饰、图片等。三、说学法古人云“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”为了让学生主动地学习，我注意引导学生采用的学法是：1、自主探究法。鼓励学生自己探索，自己研究，提倡合作学习，让学生感到自己是学习的主人，在学习的探索中获得成功与快乐。2、朗读感悟。引导学生体会不同动物说话时的不同心情，注重尊重学生的个体感受，根据自己的生活感悟读出不同的语气，使学生在读中思、读

4、中悟，做到既能学习语言，了解知识，又能培养语文能力，提高语文素养。3、理解实践在学生感悟理解课文之后，通过学生表演实践，将文本知识转化为语文能力。四、说教程（一）创设情境，导入新课。俗话说“良好的开端是成功的一半。”开课设计的巧妙合理，往往一开始就能激发起学生的学习兴趣，使他们很快集中注意力，产生一种探胜求知的欲望，主动展开思维，积极创造性地听讲、质疑、答问。针对低年级学生喜爱看电视的特点，我创设情境，导入新课。首先，我引入话题：上一次，我们一起玩了一个有趣的游戏，大家还记得吗？想不想看看当时的场面呀？学生兴趣盎然。（二）生生互动，品读感悟学生自由朗读了3、4自然段后，画出乐乐看到和听到的。课

5、件出示“朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了，太阳露出笑脸，走来了。启发学生想象，这两种景象，你更喜欢哪种景象，并相机知道理解绚丽一词。“（三）生生互动，合作学习。在学生对美妙画面的憧憬中，四人合作朗读第4自然段，读出滚铁环的快乐。（四）朗读表演，内化升华。进行分角色朗读，给学生提供展示自己的机会。读后，师问：你愿意评一评哪位同学？这样组与组之间互评，指出优点与不足，让学生在互评互学中提高朗读能力。然后让学生挑战角色，使学生在竞争的气氛中表现自己，提高自己。总结是教学的重要一环。精彩的总结不仅能起到画龙点睛的作用，提炼升华的作用，还能充满情趣，激发学生的学习兴趣。我采用鼓励性语言进行总结：同学们表现得非

6、常出色，看，小花猫也来向你们表示祝贺，课件演示。新课程强调注重学生的个性发展，关注以学生自我体验和个性张扬的形式来完成知识的内在生成。我们应以最大限度地激起学生的积极性、主动性和创造性，根据学生地不同特点布置个性化作业。因此，我这样布置作业：学了这课，请你为自己设计一个充分展示自己才艺特长的作业并完成它。这个作业融音乐、绘画、创作、朗读为一体，闪烁着创造和智慧的火花，体现了语文学科的开放性、灵活性，使每一个学生都有自主学习、自由探索、施展才华、放飞个性的机会，使每一个学生得到一个能自我表现、超越自我的平台，为培养他们的创新精神和实践能力，为学生的终身发展打下良好的基础。五、说板书设计此板书以图为主，注重了语文与美术的融合，给人以视觉美，体现了板书设计的图画美，突出文章的重点，适合低年级学生直观思维，能吸引学生的注意力。