对幼儿情感教育和行为习惯的培养策略(4页).doc

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1、-对幼儿情感教育和行为习惯的培养策略-第 4 页摘要 德育是教育中一个古老而常新的话题之一，历来被人们所关注，尤其是在素质教育已成为各级各类幼儿园、学校教育主题的今天，德育更是引起人们的高度重视。幼儿期是人生的启蒙期，正处于一生中的敏感阶段，也是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。所以从小对幼儿实行德育是非常重要的。幼儿德育也是幼儿教育的重要组成部分，是学校德育和终身教育的基础。本文从情感教育、行为习惯两方面探讨德育的内容。关键词 情感教育 行为习惯关于幼儿园德育教育的定义，幼儿园的新纲要指出幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的一日生活中

2、。这就是说，幼儿园的德育内容主要是发展幼儿的情感，进行良好的行为习惯培养。对幼儿园德育来讲情感教育和培养良好行为习惯是重中之重。因为这个阶段的幼儿很容易接受正确的、美好的、规范的刺激，而道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作。一、情感教育爱的教育是培养幼儿的情感之首，是教育的基础。爱的情感教育是如今和谐社会建构必不可缺的情感元素。但是从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，孩子处于众星捧月般的地位，家长重智轻德的教育倾向，使我们的孩子从小便养成以我为中心、任性、骄蛮、无礼等不良道德意识和行为。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，我们

3、有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，让孩子们成为一个有爱的人。那么如何把爱的种子撒播到每个孩子的心中？让孩子心中爱呢？1.让爱的教育贯穿于日常生活之中要让孩子学会爱，教师必须先付出爱，先让孩子感受到爱。让孩子在教师的言传身教中学习爱。如晨间接待时在门口热情的和孩子打招呼，摸摸头、拉拉手欢迎他们的到来。我还有意识的寻找机会拥抱每一位孩子，分担他们的忧愁，分享他们的快乐。一个深情的拥抱传递着我对孩子们无限的爱：包容、接纳、关爱、信任、鼓励等等。活动后休息时，找孩子谈谈心，对特别的孩子给予特别的爱，我们班有些孩子的父母长期在外工作，从小缺少父母的爱，老师的关爱

4、显得尤为重要。当孩子感受到爱之后，便要学习付出爱，老师可以在日常活动中创造机会在一次户外活动后，我感到肚子不舒服，回到教室后就坐在椅子上手捂着肚子，一个小朋友跑过来关切的问老师，怎么了？孩子们纷纷跑过来，有的摸摸我的额头，有的询问我是否很痛，让我勇敢一点，还有的说：老师，到我妈妈医院去检查一下，连平时对他人漠不关心的皓皓也投来了关心的眼神。看得出来，孩子们脸上充满了满足、快乐和成就感。让孩子们亲身感受，真正体验关爱他人，改变他们对周围的人缺乏关心的现状。2.让爱的教育渗透于各项活动之中我有意识的选择一些有爱的教育意义的活动，让幼儿从中感受爱、体验对他人的爱。欣赏优秀的文学作品，如学习童话卖火柴

5、的小女孩等等，激发幼儿同情心和愿意帮助他人的情感，知道卖火柴的小女孩是那么可怜，孩子们的眼睛也红了，许多孩子主动提出我们要去帮助他，接着我问他们，我们生活中那些人需要帮助，你会怎样帮助他们？通过孩子们积极的探讨、交流、争论，让孩子学习关爱同伴，关爱他人，让幼儿在文学美的熏陶下以美育德、以美育爱。3.让爱的教育融合在家园共建之中纲要中提出：家园密切的合作，步调一致的教育，才能取得良好的效果。但在现实生活中存在过多爱的教育的盲区，许多孩子的父母还会通过自身的行动，向自己的孩子做出一些错误甚至恶劣的示范。爱的教育对孩子来说十分重要，让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康

6、的人格。父母生病了，让孩子来照料；父母上班累了，让孩子多做一些家务；公交车上让孩子给老人让座位等借助生活中一点一滴的小事，反复加深孩子的印象，使孩子明白帮助别人，能给被帮助者和自己都带来快乐。二、习惯培养行为是一种有目的的实践活动，也是一个人品行的外在表现，判断幼儿良好的思想品德是否形成，关键看他的日常行为是否合乎规范要求。幼儿期是行为习惯养成与培养的最初阶段，是激发幼儿创造性的启蒙阶段和萌芽时期，很多行为领域对幼儿来说尚是一块神奇的领地，因此重视和加强幼儿行为的正常发展，促进幼儿行为能力的真正提高是非常必要的。良好的行为习惯是道德行为的最高层次。1.循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求在提出

7、每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。2.不断鼓励，让幼儿在练习中养成良好行为习惯孩子的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。对于胆子特别小的孩子，不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。我们需要让他养成合群的习惯。运用各种方法来鼓励他。当孩子受到鼓励的

8、时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。3.游戏活动，培养幼儿的良好行为习惯游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于及时发现，给予纠正。教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。4.家园配合，共同促进幼儿良好习惯的形成最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。这要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位。情感与行为习惯是幼儿德育的两个基本内容，两者相辅相成，只有将两者有机结合，才能收到良好的教育效果，真正达到教育的目的。幼儿德育总的思路：从情感教育入手，以道德认知能力的培养为基础，激发幼儿内在情感为动力，以榜样引导和行为指导为基本手段，以幼儿园的日常活动为主 ，协调家庭、社会教育力量，通过游戏活动、主题活动、结合节日设计活动等丰富多彩、形式多样的教育活动，激发幼儿的行为意识，促进幼儿形成良好的行为习惯。参考文献1黄人颂.学前教育学m.北京：人民教育出版社，19892高岚.学前教育学m.广州：广东高等教育出版社，2000