- 新北师大版小学数学二年级上册全册教案.docx

《- 新北师大版小学数学二年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《- 新北师大版小学数学二年级上册全册教案.docx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、北师大版小学数学二年级上册全册教案一、加与减课题谁的得分高（第1课时）总课时1教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备课件教学过程一、情景导入，感知美1.口算练习507030600303009020405005002.求38加25的和。（1）怎样列竖式计算？（2）得

2、数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应注意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么二、探究新知，发现美1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？3展示。针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 交流算法。三、实践应用、体验美（1）25+17+31 46+19+12 37+29+19 26+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。（2）三个小组一共有多少人？四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )课

3、题谁的得分高（第2课时）总课时2教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美计算：（6生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39+27+33二探究新知，发现美1.新知：投飞镖比赛

4、。2.研究：（1）说一说，从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思和妙想谁获胜吗？与同伴进行交流。（3）奇思一共得了多少分？妙想呢？3.展示：针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。 三、实践应用、体验美（1）24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25(2)下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。金牌银牌铜牌2000年2816152004年3217142008年5121282012年3827232000年一共获得奖牌多少枚？2008年一共获得奖牌多少枚？请你再提出一个数学问题，并尝试解答。四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。板书设计谁

5、的得分高百以内数的连加24+30+41=( )课题秋游总课时3教学目标1.能从具体的情境中获取信息，发现问题。2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。重点难点掌握笔算连减竖式的计算方法。教学准备课件教学过程一、情景导入，感知美去年秋游我们去了森林动物园。瞧，这些同学们来到了我们学校附近的老虎滩海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（一）观图，获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息？生观图，获取信息。汇报：1.船上可以坐90人。2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。（二）出

6、示并解决问题1。两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）二、探究新知，发现美1.生读问题，独立思考。2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25.（2）探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。借板演题统一订正： 生1： .90 4545 25 45 20生2：.90 45 45 25 20思路二：（1）方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的

7、总人数，就是船上还有多少空座位。45+25=709070=20三、实践应用、体验美1.出示并解决问题2（书本第4页）。乘车返回学校，还有多少人没上车？师提示：首先找已知条件和所求问题。然后思考解题思路。最后列式计算。2.鱼18元，胡萝卜15元，张阿姨带了50元，够吗？（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？（2）张阿姨还剩下多少元？3.笑笑拿着100元去购物，故事丛书18元，手工丛书32元。（1）从购物小票中，你知道了哪些数学信息？（2）应找回笑笑多少元？4.计算77-33-25 96-39-45 100-91-8请3个小朋友板演，其余小朋友独立完成。集体校对。5.机灵狗不小心把订报刊的统计

8、表弄脏了。（书本第5页，统计表略）（1）哪个班订的报刊最少？（2）二班订了多少份儿童报？（3）三班订了多少份小画报？（4）四班订了多少份小画报？多少份小故事？四、拓展延伸，创造美。练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。五、总结评价，欣赏美。板书设计秋游.90 45 45+25=70 9070=2045 25 45 20.90 45 45 25 20课题星星合唱队（第1课时）总课时4教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法

9、，正确计算加减混合式题。教学准备课件教学过程一、情景导入，感知美师：同学们，喜欢唱歌吗？(喜欢)课件出示：教材第6页情境图。师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时，关注学生是否发现了情景图中的数学信息。学生可能会说：合唱队的人数变了。合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。合唱队加入的人比毕业的人多。师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师就是没有明白，合唱队人数比原来多了还是少了？生1：毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。生2：新加入的比离开的人数多，当然是现在人多了。二、探究新知，发现美1.合唱队现在有多少人?师：根据图中的信息谁能提出数

10、学问题？对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：15-9=6(人) 52+6=58(人)52-9=43(人) 43+15=58(人)52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混

11、合算式。师：这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。另一方面，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生交流。师：把你的算法喝结果向大家介绍一下，说一说先算什么，再算什么，结果是多少。一般方法是：先算52减9，再加15，结果等于58.如果出现先算52加15再减9的算法，可以让学生说一说是怎么想的，并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。师：加减混合运算，一般情况下，从左往右依次计算。师：谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？多数学生可能会用两个竖式计算，如果学生出现一个竖式的，就直接指导；如果

12、没有出现，教师就主动介绍。师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算2.说一说，再列式算一算。师：同学们，这道习题你能解答吗？课件出示：教材第6页的习题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。关键弄清：叔叔比淘气大29岁，就是8+29=37(岁)，说明叔叔37岁；阿姨比叔叔小5岁，就是叔叔年龄减去5岁，所以写成一个算是就是8+29-5，让学生到前面板演竖式计算的过程。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。4、 拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)板书设计星星合唱队 52-9+15=58 (

13、人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱队现在有58人。课题星星合唱队（第2课时）总课时5教学目标1.结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、探究新知，发现美1.车上原有56人，下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少

14、了？（2）现在车上有多少人？三、实践应用，体验美2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）四、拓展延伸，创造美3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？板书设计星星合唱队 52-9+15=58 (人) 5 25 2 4 3 9 9 + 1 5 _ _ _ 或 4 3 4 3 5 8 + 1 5 _ 5 8答：合唱队现在有58人。课题练习一（第1课时）总课时6教学目标1.能真确计算100以

15、内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美师：说一说在本单元的学习中，你学会了哪些知识？整理：连加、连减和加减混合算式，以及计算方法。二、探究新知，发现美1.笑笑做了一只彩色的蝴蝶，用了46个红笔帽，34个黄笔帽，16个蓝笔帽。笑笑一共用了多少个彩笔帽？2.淘气用瓜子做了一只猫头鹰，一共用了80粒葵花子，西瓜子比葵花子少25粒，南瓜子比西瓜子少39粒。淘气用了多少粒南瓜子？3.计算。

16、56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25师：请6生板演，其余学生选作其中的2题。4.买玩具。机器人：45元；飞机：32元；汽车：23元；轮船：85元；娃娃，40元；魔方：15元。（1）从图中你知道了哪些数学信息？（2）给你100元，你想买哪两种玩具？还剩多少元？（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？剩下多少元？（4）买哪几种玩具正好需要花100元？请你给出一个答案。5填一填，算一算。（书本第8页第4题）三、实践应用、体验美4、 拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。师：今天的学习你有什么收获呢？板书设计练习一连加 连减 加减混合运

17、算56+21+18 48+32-16 39-13+47 96-34-35 57+22-45 100-69+25课题练习一（第2课时）总课时7教学目标1.能真确计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。重点难点正确计算加减混合式题。优化算法，正确计算加减混合式题。教学准备资料教学过程一、情景导入，感知美1.收玉米。信息：猴子：36根；松鼠：18根；小熊：45根；小羊：？根。（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少10根，小羊收了多少根

18、玉米？二、探索新知，发现美2.二（1）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末收集废电池的情况。小队第一小队第二小队第三小队合计数量/节323695（1）第三小队收集了多少节废电池？（2）第四小队收集废电池的节数比第一小队和第二小队的总和少23节。第四小队收集了多少节？三、实践应用，体验美3.姓名第一次第二次第三次总成绩淘气243090笑笑292994奇思2630（1）淘气第三次跳了多少下？笑笑呢？（2）奇思获得第二名，他的总成绩可能是多少？他第三次可能跳了多少下？四、拓展延伸，创造美4.在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013五、总结评价，欣赏美。师：今

19、天的学习你有什么收获呢？板书设计练习一（2）在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相加的和都是30。121013二、购物教学内容：主要内容包括：1、认识小面人民币。2、认识大面额人民币。3、元、角、分之间的换算。4、元、角、分的简单计算。教学目标：1、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。3、认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。4、在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。重点、难点、关键：重点：认识元、角、分及相互关系；认识各种面额的人民币。难点：进行元、角、分的简单计算。关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽

20、象成数学模型并进行解释和应用的过程。课时划分：本单元共计5课时。买文具（第1课时）教学目标1在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。2通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。3培养合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。教具准备课件、图片、人民币、多媒体。教学方法：情境教学法、探究法等教学流程一、情景导入，感知美师：同学们，你买过东西吗?今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里你都看到了什么?（自由说）这么多的文具你

21、想买什么呢?（让一名学生说）那你用什么买呀?（人民币）你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些咱们中国通用的钱人民币（实物人民币）。【借助文具商店这一情境，引出本节的主题人民币，并揭示人民币的功能。】二、探究新知，发现美1师：现在，你们想仔细去看一看吗?下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢?观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。2师：你都发现了什么，谁愿意说给同学们听一听?（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。）3个别发言，出示教材第68页“认一认”。【这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有初步的了解，同时，凸现学

22、生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力】三、实践应用、体验美师：刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买?（以小组为单位，开展购物活动。）1小组合作：组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币（课本后的彩图）购买自己想买的文具。2师：同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗?（指名说一次购物过程。）3师：小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿意帮我去买吗?下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢?（小组继续购物。）4反馈，并板书：1元2角 找回8角1角 找回9角运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之

23、间的关系，并板书：1元=10角师：现在我们知道了1元=10角，也知道1元钱能买哪些文具，你能独立完成第69页这些题吗?（学生独立试做。）5师：大家都完成了，现在谁愿意把你的展示给大家看一看。（实物投影反馈。）6师：在你的生活中，1元钱还可以买哪些物品呢?（同桌交流。）【通过购物让学生初步理解人民币的功能，掌握元、角、分之间的关系，同时，让学生体会到数学与生活的密切联系。】四、拓展延伸，创造美。1请学生来当售货员，老师拿一张5元的人民币去买一支钢笔，售货员没有零钱找给老师，由此创设一个需要兑换人民币的情境，然后让售货员自己去想办法。【让学生体会到兑换的必要性。】2师：你在平时的生活中遇到过这样的

24、事情吗?你现在想不想让同学们帮你去解决呢?你可以找一位好朋友去兑换。3师：哪一对好朋友想把你们的收获告诉大家。（全班交流，并板书，用实物粘贴。）5元 能换5张1元2元 能换2张1元5角 能换5张1角4独立完成教材第69页“填一填”第1题。5师：谁想把你做的展示给全班同学看。（实物投影反馈。）【通过情境让学生体会到人民币之间可以兑换，也让他们体会到在日常生活中遇到此类问题应如何解决，加强数学与日常生活的联系。】练一练。（卡片）2元=（ ）角 30角=（ ）元4元=（ ）角 50角=（ ）元3角6角=（ ）角 2元2元1元=（ ）元说一说。师：人民币是我们平时生活中离不开的，在勤俭节约方面，爱护人

25、民币方面，你是怎么做的?说给你身边的小朋友听。5、 总结评价，欣赏美。访问或调查并记录：你对人民币还知道些什么? 练习设计： 板书设计： 买文具（第2课时）教学目标：1、在现实情境中让学生认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切的联系，理解人民币的功能。教学重难点：让学生认识大面额的人民币，了解它们之间的关系。教学具准备：各种面额的人民币一张。教学方法：情境教学法、探究法。教学过程：一、情景导入，感知美师：同学们，今天的天气可真不错。丁丁的妈妈去商店买衣服，我们一块去看看，好吗？二、探究新知，发现美1、买衣服。（用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣

26、服专柜，大家从中获得了哪些信息？生1：师：哪我们用什么来买呢？生：钱，也就是人民币。但我们认识的人民币太小了。大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。2、小组合作，获取知识。出示人民币。引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。（1）学生小组讨论。（2）反馈。大家观察好了吗？哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。3、说一说。师：现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战。丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗？”（学生同桌商量，然后反馈。）三、实践应用、体验美师：小朋友们的想法都是正确的，你们的表现认让三个小朋友都心服口服。现在有一位售货员阿姨遇到了一个难题，

27、大家愿意帮助她吗？1、换零钱。（练一练第1题）独立完成教材第71页的第1题，最后集体交流，反馈。2、数数共有多少钱？（练一练的第2题）学生独立做题后反馈。3、可以怎样拿。（第3题）师：现在老师又要考大家了，如果你们的妈妈需要100元钱，你们可以怎么拿？ （1）让同桌之间摆一摆，说一说。（2）反馈。（此题有多种答案，教师鼓励孩子多想几种不同的办法。）4、数学故事。教师讲述数学故事。四、拓展延伸，创造美。5、 总结评价，欣赏美。大家今天都表现的不错，老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。 买衣服（第3课时）教学目标：1、通过购物等活动，体验生活中处处有数学。2、在实际的购物情境中进行简单的计算，学

28、会解决简单的实际 问题。教学重难点：在实际的购物情境中进行简单 的计算。教学方法：探究法、情境教学法等教学具准备：投影仪、纸币。教学过程：一、情景导入，感知美师：同学们，我们的好朋友机灵狗和酷乐猫最近又开了一家商场。今天，你们愿意和老师一块去逛逛吗？二、探究新知，发现美1、去商店。师：现在我们已经来到商场，大家看到的是“儿童专柜”。在专柜里，你看到了什么？生1：看到很多吃的东西师：大家观察的很认真，获得的信息也不少。现在你们能利用这些信息，帮助明明解决问题吗？提出问题。（生同桌之间讨论）生汇报结果。师：同学说的棒极了。因此，我们在计算的时候要注意先算几元和几元相加，再算几角的相加，如果满10角

29、，要兑换成元。2、购物。大家现在在儿童专柜买东西。师：那请小朋友命以小组为单位进行购物。怎样购物呢？我们请每一组的小组长当营业员，其他小朋友当顾客 。（学生小组内进行购物活动）三、实践应用、体验美师：请大家翻开课本72页，找到填一填。（1）生独立做题。（2）反馈 。四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美。师：咱们班的小朋友可是越来越厉害了，不但帮助明明解决了难题，还帮助老师算出买奖品要付的钱，可真了不得。 小小商店（第四课时）教学目标：1、借助统计表来解决购物中找零钱的问题，体验生活中处处有数学。2、在找零钱的情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际问题。教学重难点：在找零钱的情境中进行简

30、单的计算。教学方法：情境教学法、探究法等教学具准备：纸币教学过程：一、情景导入，感知美师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。老师想在咱们班开一场趣味的运动会，我们去买点东西吧！二、探究新知，发现美师：展示主图，现在我们已经来到了体育用品商店，大家在柜台里看到了哪些你喜好的体育用品呢？大家既然这样喜欢这些体育用品，我们就买下它们吧！1、填表格。出示表格，从这张表格里，你能获得什么信息？（让学生各抒己见）（1）让学生独立做题。（2）反馈。师：同学们都说的很好。从中我们可以发现，当几元簧几角相减时，我们要从几元中拿出 1元，把1元当成10角，然后再和几角相减。接下来，我们再请几位小朋友汇报一下你们的结

31、果。三、实践应用、体验美师：在大家的共同努力下，我们终于将这些体育用品顺利地买了下来。为了奖励大家，我们一起去餐厅好吗？（1）请每一组的同学轮流当顾客和营业员。（2）每位顾客先选择两样你最喜欢的食品。（3）想一想，买这两样东西一共要花多少钱？（4）付钱时，想想可以怎样拿？有没有多种付钱的方法。（生小组购物活动）四、拓展延伸，创造美。5、 总结评价，欣赏美。谁愿意说说，你在今天的活动中，你学会了什么？2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、在实际情景中进一步巩固元、角、分的知识。4、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 小小商店（第5课时） 活动目的：1. 通过小小百货

32、店购物活动，让学生体验数学与生活的密切联系。2. 认识元、角、分及相互关系，认识小面额的人民币。3. 在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题，发展学生解决问题的意识和能力以及培养学生的参与意识、合作交流的能力。活动内容： 以小组为单位，每个小组作为一个小小百货店，小组内的学生轮流当售货员，其余的学生作为顾客，进行购物活动。前期准备：1. 每个学生准备23件小物品，标上价钱，并进行分类，组成小小百货店。2. 顾客用书上附页中的钱，到小小百货店购物。活动过程：1. 老师说明活动要求，内容。2. 布置活动现场，将每个小组布置成一个百货店，并将货物进行分类。3. 让学生轮流当售货员，记录下自己

33、所售出的物品及收到的钱。4. 让每个学生都记录下自己所购买的物品及所花去的钱。5. 让学生汇报活动的收获。三、数一数与乘法课题有多少块糖教学设想学会用群数的方法数数，并用多个相同加数表示数数的结果。引导从不同的角度观察，培养学生求异思维，提高观察能力。体验生活与乘法的联系。重点难点通过数一数的活动，学习相同加数的加法，为学生学习打下基础。活动准备圆片、小图片教学过程：一、情景导入，感知美一、激趣促学：谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”二、探究新知，发现美数一数（一）谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一

34、数一共有几只？ 1、 自由数。出示2、生数一数共有几个圆片。3、汇报：你是怎么数的？4、指导群数：横着看每排5个，5，10，15。竖着看每列3个，3、6、915。三、实践应用、体验美数一数（二）1、谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片，一共有多少？列出加法算式。再和同桌说说你是怎么数的。2、用加法算式表示数的过程。3、反馈：横着看：6+6+6+6=20 竖着看：4+4+4+4+4+4=24四、拓展延伸，创造美。数一数（三）1、刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2、尝试独立完成“有多少方格”。小组内说一说怎么数的。写出加法算式。3、根据学生汇报板书，从刚才这些算式

35、中你发现了什么？小组交流1、谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式2、5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3、求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？五、总结评价，欣赏美。作业：课堂作业第1页 月 日课题儿 童 乐 园教学目标1、创设生动有趣的教学情境，让学生亲身经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，认识乘法各部分间的名称。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系？3、在交流活动中培养学生提问题能力及合作能力。重点难点经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，活

36、动准备幻灯 主题图教学过程：一、情景导入，感知美一、激趣促学：师：你们去过游乐园吗？老师带大家到儿童乐园玩一玩。（出示情境图）二、探究新知，发现美1、从这幅图中，你知道了什么？2、你想提什么数学问题？你会解答吗？引导学生列出加法算式。3、认识乘号及各部分间的名称。师：相同的几个数相加，可用另一种表示方法乘法。今天，老师带大家一起去认识它。出示乘法算式：24=8 42=8认识乘号“”，指导书写。认识各部分间的名称。三、实践应用、体验美1、你还能提哪些数学问题？2、尝试列式解答。3、小组交流：你是怎么想？用什么方法算？4、质疑：有什么不清楚的地方请提出来？四、拓展延伸，创造美。五、总结评价，欣赏美

37、。1、联系生活实际，说说哪些可用乘法表示的问题？2、谈一谈，这节课你有什么收获？ 课题有多少点子教学目标学生通过计算积木的块数，初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。培养学生的动手操作能力，增强数感。重点难点1.能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。2. 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。活动准备圆片，三角片。教学过程：一、情景导入，感知美复习：用“几个几”说下面的算式。10+10+10=7+7+7+7+7=1+1+1+1+1+1=一，动手拼搭学具1， 每行摆4个圆片，摆5行，你是怎样摆的？2， 每行排5个圆片，摆4列，你是怎样摆的？（同桌互相检查

38、摆的结果）二、探究新知，发现美1， 想一想，写在本子上。2， 全班交流。三、实践应用、体验美1， 独立完成。2， 全班交流。你是怎么想的？乘法算式是四、拓展延伸，创造美。1， 说说你是从哪个角度观察积木的？同桌交流不同方法：横的看 竖的看2， 你能用乘法式表示出有几块积木吗？3， 全班交流。动手摆三角片同桌合作：你说我摆。根据乘法算式摆出相对应的三角片。1、一共有多少人？注意观察的方法与相对应的算式。2、小狗送信。 先出示小屋里的乘法算式：引导学生思考，它可能会哪个加法算式变的？另一个乘法算式怎么写？（如4X2，可能是2+2+2+2变来的，也可能是4+4，它的另一个乘法算式是2X4。）然后现连

39、线。1、 谈话：看书7页4题2、 2、提问：一共有多少人？3、 提问：还能提出哪些问题？组织学生汇报，及时给予评价五、总结评价，欣赏美。 课题动 物 聚 会教学目标1、 知识目标：通过观察提出问题列出乘法算式体会乘法在日常生活中的简单应用。2、 能力目标：培养学生独立提出问题、解决问题的能力。3、情感目标：培养学生的团结合作能力和热爱集体的意识。重点难点1.理解乘法算式在不同情景中所表示的意义。2.能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义活动准备聚会图片 小马、桃子、萝卜等片小捧教学过程：一、情景导入，感知美动物乐园要开展庆祝活动，小动物们非常高兴从四面八方赶来聚会，

40、今天，我们也一起去参加它们的庆祝会。二、探究新知，发现美。1、请小朋友仔细观察聚会的热闹场面。2、说说有哪些小动物，它们在干什么？3、小组交流汇报三、实践应用、体验美1、从热闹的聚会上你发现了什么数学问题？你会解决吗？2、让学生根据提出的某一个问题，自己列出算式。3、说说为什么这样列式，还可以怎样列？4、选择小棒摆一摆，并与同桌说一说。5、学生自己选择提出的问题中的一个，摆一摆，写算式。四、拓展延伸，创造美。连一连： 让学生在具体的情境中理解3个人6和6个3表示的意义不同说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？让同学之间说一说理解23在不同的情境中有时表示2个3， 有时表示3个2。摆一摆：练一练第2题5、 总结评价，欣赏美。找一找生活中有哪些些问题可用乘法解决，回家给家长或同学说一说。四、图形的变化五、25的乘法口诀课题数松果教学设想、使学生知道的乘法口诀的来源，初步记住的乘法口诀、培养学生的竞争能力和数感。重点难点掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。活动准备小棒、歌曲洋娃娃和小熊跳舞教学过程：一、情景导入，感知美 谈话：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一