人教版八年级上册语文第15课《说屏》教案(3页).doc

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1、-人教版八年级上册语文第15课说屏教案-第 3 页说屏教案学习目标：1.初读课文，了解“屏”的功能。2.精读课文，学习说明事物的写法。(重点)3.品味语言，理解作者对屏风的喜爱之情,培养学生对祖国传统文化的热爱之情。(难点)一、导入新课： 同学们 ，咱们今天学习一篇说明性的小品文-说屏。二、出示目标： 出示目标（见学习目标），并作适当解读。三、预习检测：1.作家作品: 陈从周（19182000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有说园、苏州园林等学术专著，其中说园最为精辟，“谈景

2、言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。2读准字音 屏风（png）纳凉（n）流莹（yng）惟幕（wi） 伧俗（cng）因地制宜（y）造型（xng）缓冲（hun）四、目标一：初读课文，了解“屏”的功能 1、本文的说明对象是什么?什么是屏？说明对象的特征是什么？ 2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。指导一：查资料、读课文，在题目和课文中找答案.检测一： 1、本文说明的对象是屏风，屏者，障也，可以缓冲一下视线。具体讲的是屏风的实用功能和艺术装饰功能。屏风的特点是：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。 2、屏风的知识有：早

3、在商周时就有屏风的记载，它起到分割空间，美化环境的作用。春秋战国时期，其制作和装饰都已经相当精美。在室外和室内安置屏风的作用（实用性、艺术性）；从建筑材料和装饰的华丽程度的角度划分屏风的种类；屏风设置应注意的问题。五、 目标二 ： 精读课文，学习说明事物的方法 指导二 ： 说明文的语言和方法 说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在准确前提下的生动。所以九种常用的说明方法就可以分为两类：1. 分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表2. 打比方、摹状貌 第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。还有一种说明方法叫引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文中是

4、修辞手法。检测二 ： 说明方法举例子：“流动空间”引用：四句分类别：各样的屏作比较：小时候向往屏宾馆中的屏勾不起我的诗意六、 目标三：1作者对“屏”的感情是怎样的？ 2品味语言 指导三：1、(1)“屏”是很富有诗意的名词喜爱 (2)受古诗词、古画的影响心生向往之情 (3)随着研究的深入，和“屏”接触增多“更觉得它实在微妙”感性理性（感情加深）2、本文引用了不少古代诗词，使得文句优美生动。了解诗句的意思并加以体会检测三： 1、 由于古诗词和古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情，后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它微妙”，作者对屏风 的感情加深了。全文

5、不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。 2、(1)“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”唐杜牧秋夕 这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱，放在文章开头，吸引读者的注意。(2)“锦屏人忒看得这韶光贱”明代汤显祖牡丹亭游园“锦屏人”：闺中女郎，“韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。放在屏

6、风的定义后，补充了屏的含义，又使语言生动有趣。(3) “闲倚画屏” 悠闲地靠着画屏，写出了悠闲之意。 (4)“抱膝看屏山”张恨水的金粉世家 写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。后两句诗词点出了“屏”是极具文化内涵的物品，表达了作者希望人们更好地开发、使用屏的愿望。七、 课堂练习1、选出红色字书写注音不正确的（ ） A. 屏风（png）纳凉（n） B. 流莹（yng）惟幕（wi） C. 伧俗（chn）因地制宜（y） D. 造型（xng）缓冲（hun） 2、指出下列句子所用的说明方法。 （1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。 ( )（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。 ( )（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。( ) （4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 ( )七、小结:八、作业：