人教版小学六年级语文上册第17课《少年闰土》教学设计(6页).doc

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1、-人教版小学六年级语文上册第17课少年闰土教学设计-第 6 页17、少年闰土教学目标：1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。3、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。4、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。教学重点、难点：通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。教具准备：课件教学时间：两课时第一课时教学目标：、正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等生字词语。2、初读课文，读通课文，了解课文内容。3、学习课文第12段。4

2、、对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。教学重、难点1、了解课文主要内容。2、学习作者的观察方法和表达手法。教具准备：课件教学过程：一、展示图片，引出闰土1、同学们，在我国现代文学史上有一位著名的文学家鲁迅先（课件出示鲁迅先生图片，资料）介绍鲁迅先生。2、展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。二、初读课文，合作学习生子新词，整体感知1、课件出示自学要求：（1）自由读课文，合作学习生字新词，读准字音，读通句子。（2）闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。（3）朗读课文，了解课文内容。2、课件出示生子新词，检查学生自学情况3、学生汇报闰土形象，并读读感受深刻的句子。三、再读课文，理清

3、文章脉络1、再读课文，给课文分成五段。2、小组内交流。3、师生共同小结。四、初识闰土，了解特点1、“我”和闰土第一次见面时闰土是什么样子的？速读课文，画出相关的句子。（课件出示相关句子）2、闰土的外貌有什么特点？可以看出如同是一个怎么样的人？3、有感情的朗读描写闰土外貌的句子。五、小结第一次见面我认识到一个怎么样的闰土？六、作业布置（选其中的两道完成）1、书写生字新词。2、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。3、用几句话描写一位你的小伙伴。板书设计：17、少年闰土外貌描写： 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈（年少、健康、天真、活泼）第二课时教学目标：1、学习课文。2、学习作者抓住人物特点的

4、写作方法，体会闰土这个人物的特点和内心活动。3、理解课文内容，并从中体会“我”思想感情的变化，从而真正了解闰土是一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年。4、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。教学重、难点1、学习作者抓住人物特点的写作方法，体会闰土这个人物的特点和内心活动。2、体会“我”思想感情的变化，了解闰土是一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年。教具准备：课件教学过程 一、复习旧课，导入新课1、听写生字、新词。同桌相互批改。2、课文写了一件什么事？ 3、上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言

5、、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？4、请你们细细地品味616自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？二、再识闰土，探究深读1、学生默读课文，用简洁的语言概括。（小组合作）2、师生交流，适时出示课件、板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼三、解疑释惑，升华认识 1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？ 出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些？（如：池塘捕鱼、捉泥鳅等） 闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么感情读好这

6、句话？（重点指导“啊”的读法） 如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？ 3、为什么“我”会有如此复杂的感情？课件出示相关句子。四、总结全文，拓展延伸“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。究竟是什么原因使他改变的呢？请去找鲁迅的小说故乡来读读吧！交流读后的感想。五、作业布置1、有感情地朗读课文，抄写描写闰土外貌和动作描写的的句子。2、完成课后练习。板书设计 17、少年闰土语言、行动描写：雪地捕鸟夏日拾贝壳看瓜刺猹潮汛看跳鱼儿（聪明、能干、勇敢、见多）