最新人教版观察物体教案(6页).doc

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1、-最新人教版观察物体教案-第 6 页第五单元 观察物体教学内容：从不同位置观察物体和立体图形。教学目标：知识点：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 2、通过观察、操作，判断所给图画是从什么位置看到的。3、通过观察、操作，能根据一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。能力点：通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。德育点：使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。教学重点：1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。 2、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教

2、学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学模式：“自主探究”教学模式。教学课时：3课时。第一课时导学案课题观察物体教学内容教材第68页教学目标知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。能力点：1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。 2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。德育点：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。教学重点让学生认识到，从不同

3、的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教学准备玩偶、课件。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、学情调查 质疑问难同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）学生发挥想象，各抒己见。二、合作探究1、 把

4、每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。2、 说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？3、出示68页例1。先观察熊猫娃娃，再出示例1，你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。汇报自己看到的是什么样子的把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。小组交流三、互动展示1、出示茶壶不同角度的4张图片，让学生说一说是什么？（上、下、前、侧）在说说幻灯

5、片上不同的面是谁看到的? 2 、出示汽车的不同方向图，说说是谁看到的。 3、一个恐龙的不同方向图，说一说是谁看到的。 4、出示动物局部图，猜整体。先两人一组交流想法，再全班交流四、当堂检测1、做“做一做”。！打开书，把图中的小朋友和他们所看到的部分连起来吗？2、练习十六第1、3题。学生先独立完成，再交流。五、 小结提升 今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？学生自己说感受板书设计 第二课时导学案课题观察物体（规则几何体）教学内容教材第69页例2、3。教学目标知识点：1、让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2、学生会辨

6、认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。能力点：丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重点教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：会根据看到的形状判断可能是什么立体图形。教学准备课件、长方体、立方体、圆柱体、球形。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、学情调查 质疑问难出示课件立体图形，师：你们还记得这些立体图形的名字吗？今天我们一起来继续探索关于立体图形的知识。回忆并说出各立体图形的名称。二、合作探究1、 为每个小组准备一个长方体、一个正

7、方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。 请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。2、 全班交流： 你发现了什么？ 小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。3、教师出示图片：正方形 师：有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？ 学生猜测、交流 一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。学生交流各自的方法，学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上进行交流三、互动展示1、说一说：你观察到的立体图形的每个面分别是什么样子的。2、用小正方形摆

8、一个图形，看看不同的面分别是什么样子的。先两人一组交流想法，再全班交流先摆再说四、当堂检测1、指导学生完成课本P70 练习十六第2 题。2、完成练习十六第3 题。 3、完成练习十六第5 题。学生先独立完成，再交流。五、 小结提升 今天的数学课，你有什么收获？你还有什么疑问？学生自己说感受板书设计 第三课时导学案课题练习课教学内容练习册教学目标1、通过练习，使学生掌握如何判断观察者的位置和判断立体图形。2、提高学生的空间观念。教学重点教学重点：提高学生的空间判断能力。教学难点：提高学生的空间观念。教学准备课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、总结导入师：小朋友们，通过学习观察物体，你有哪些收获？还想说些什么？学生发挥想象，各抒己见。二、巩固练习1、 完成练习册P32第1题。仔细观察判断，连一连这些图形分别是谁看到的。2、 完成P32第2题。将正确答案填在括号里。3、 完成P32第3题。判断对错。4、 完成P33第4题。连一连三张照片分别是谁拍到的。5、 完成P33第1题。仔细思考判断，立体图形的三个面分别是谁看到的，连一连。学生交流判断的方法学生独立完成请做得又快又好的小老师说一说他是怎么做的。三、强化练习独立完成练习册P33、34第2、3题。学生汇报、订正、评比，说明方法。四、课堂总结今天的练习课，你有什么收获？你还有什么疑问？学生交流板书设计