人教版小学四年级数学上册《角的度量》教学设计(6页).doc

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1、-人教版小学四年级数学上册角的度量教学设计角的度量教材简析角的度量是在学生认识了角和角的各部分名称，知道了角的符号表示方法进行教学的，量出指定角的度量属于操作技能的知识，可以归纳为程序性知识的范畴。其学习的方法在于明确操作步骤的归纳提炼。因此有必要给与学生充分操作体验的时间和机会，量角器是这个工具学生已经知道，但对于其操作方法和量角器上各部分单位名称学生却不了解，因此认识量角器和认识角的度量单位度也是本节课的重要学习内容。学习目标1、 认识“角”的度量单位1度，知道量角器的各部分名称，会比较角的大小2、 通过操作体验使学生经历量角的过程并通过归纳整理得出测量角的一般步骤，体会程序性知识学习的基

2、本方法3、经历实践活动培养学生的动手操作能力，增强学生学习的自信心预习作业预习书本P40、41完成预学单的内容课时1课时教学流程引学1、出示一个角师：这是一个什么图形？（角）它是从一点引出两条射线形成的教师在白板上将角的夹角张大、缩小,再将一条射线的边长延伸师：角的大小与什么有关？什么无关？（与张口的大小有关，两边的长短无关）师：角通过张口的张开或缩小产生了不同大小的角，今天我们就一起来学习角的度量。通过合作交流，认识量角器的各部分名称，知道怎样看角，怎样量角，并能进行正确地看角的度数，会量角的量数。导学师：角的度量要用到什么工具？昨天我们对量角器和怎样量角进行了预习，下面我们根据要求先在小组

3、内交流预习情况。要求：（不要齐读，指一生读）1、小组内交流预学单2、组长汇总（为什么刻度线分内圈和外圈？如何正确的读角？）？自学学生小组交流，教师巡视。讲学（二）交流自学情况：一）认识量度器，会看角的度数。1、学生交流反馈：0刻度线、中心点、内圈刻度、外圈刻度（三个汇报员，一人拿量角器，一个介绍名称，一个人提出疑问）学生可能会提出的问题：为什么刻度线分内圈和外圈？如何正确的读角？量角器为什么是透明的？量角器为什么是半圆？为什么有内外两圈刻度？2、其他学生对汇报的内容进行质疑补充，并交流解决提出的问题。对不能解决，或学生无法明确的问题，师要提出：我们在接下来的学习中来解决或明确这些问题。3、教师

4、归纳总结：（1）介绍量角器的各部分名称，引出角的度量单位“”并适时板书师：从同学们的介绍我们可以知道量角器有一个中心点、还有一条0刻度线，像这样的刻度线还有很多，在刻度线上有两圈刻度，在里面的我们称作内圈刻度，外面的叫做外圈刻度。（2）引出1，将半圆平均分为180份，每一分所对的角的度量就是1。师：我们来观察这些刻度线，它们把这个量角器平均分成了几份？每一份（也就是1小格）所对的角的度数就是1度，记作1（出示课件中的这句话，并板书：1度记作1，其中“度”就是角的计量单位，平时写的时候写作“” （3）出示5度，问：这个角是几度？你是怎么看的。师：那么大家会看角的度数了吗？老师这里带来了三个角（出

5、示课件）现在有下面这三个角？你会读吗？这些角就在我们的练习纸上，请同学以最快的速度完成请学生上台讲一讲读角的方法，学生间进行辨析(错题资源)小结：通过刚才的练习，我们可以知道读角时，先看清角的一条边对准的0刻度是内圈刻度，还是外圈刻度，如果是内圈刻度，就看另一条边所指的内圈刻度是几，如果是外圈刻度，就看另一条边所指的外圈刻度。二）学习量角。师：我们光会读角可不行，还要会量角，课前我们也去试着自己去量角，下面请小先生展示预习单上的两个角是怎样量的。学生在实物投影中展示量角的过程，边量边讲解量的步骤。并说说碰到的问题。（可能会提出：角的另一条边没有碰到刻度，怎么看度数？）其他学生质疑补充。归纳出量

6、角的基本步骤：师：刚才这两个学生量角时都先干什么？（中心点与角的顶点重合。板书：点重合）接着干什么？（ 0度刻度线与角的一条边重合，板书：边重合）最后干什么？（看角的另一边所对的刻度是几，这个角就是几度，板书：读刻度）解决以上问题，如学生没问题，老师补上：刚才老师发现有几个同学在量角时角的第二条边没有碰到刻度，你们是怎么看出来的。师：现在会量角了吗？我们一起来动手试一试。完成课堂作业本中的第（ ）题：先估一估，再量一量学生展示汇报，学生自我检查，错误订正。师：通过大家的努力，我们知道了怎样量角，而且同学掌握得都非常好，谁再来说说怎样量角，要注意什么。板书： 角的度量 度 “ ” 点重合 一小格

7、：1度记作1 边重合读刻度评学1课堂小结：师：这节课我们通过课前预习、小组合作交流、同学们的质疑补充，学习了角的度量知识，通过学习你有什么收获？还有什么疑问吗？2练习评价：收获真多，下面老师要检验一下大家是不是真得掌握了这节课的知识，敢不敢接受挑战。（课件出示三角形与平行四边形）这是什么图形，里面有没有角？你能量出它们每个角的度数？就在大家练习纸的第二题中，看一看谁量得又快又对？汇报答案，说说发现了什么？2、课堂作业本第一题了这节课，你有什么收获？你还有什么疑问吗？角的度量预学单要求：自学教材P40、41认识量角器量角器上有我的疑惑动手量一量角的度量方法：1、把量角器的中心与角的 重合。2、0刻度线与角的一条边 。3、角的另一边所对的量角器上的刻度，就是角的 。在量角的过程中你还有什么疑问吗？我的疑问角的度量练习（1） 看量角器上的刻度，填出每个角的度数（2）先估一估，再量一量1 23 估计： 1（ ） 估计： 2（ ） 估计： 3（ ） 测量： 1= ( ) 测量： 2 = ( ) 测量： 3 = ( )-第 6 页课题