人教版品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计(5页).doc

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1、-人教版品德与生活一年级下册春天来了教学设计-第 5 页人教版品德与生活一年级下册春天来了教学设计一、教材分析：春天来了是人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的第一个学习主题。本单元总体目标是：学生亲近自然、贴近生活、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，养成爱问“为什么”的习惯。第一个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美，在幼小的心灵中播下热爱大自然的种子。一年级的孩子年幼，但处处充满好奇，处处流露出对知识的渴求与探索精神。根据儿童的认知规律以形象、直观认识为主，所以我组织学生仔细看图，发现教科书

2、展示的春天之美，引导儿童与文本交流，感受大自然带来的乐趣。通过学生自主、合作、探究的学习，培养学生的创新精神和实践能力。二、活动目标：1、通过看一看、闻一闻、听一听、想一想等方法感受、发现春天的主要特征。 2、培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，渗透热爱大自然教育。 3、贴近生活，引领孩子们懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 三、重点难点：1、通过观察、比较、了解春天的主要特征与变化。2、遵循儿童认知规律，采取多种贴近儿童生活的活动形式，引导孩子积极参加找春天、赏春天、赞春天、留春天的活动。3、在“寻春、赏春、赞春、留春”的活动中渗透思想品德教育，具有初步的环

3、保意识。四、教学准备: 学生收集春天的相关资料。教师准备课件。五、活动过程： （一）、创设情境，导入课题。1、播放音乐春天在哪里师：春天可真淘气的，它喜欢和我们捉迷藏，来，让我们一起听一听，唱一唱吧！ （教师与孩子们一起唱歌、拍手） 师：听着这优美的音乐、看着美丽的景色，你知道这是哪个季节的景色吗？ 生：春天的景色 师：是啊，春天来了！ 2、板书课题，动情读题 （1）、板书课题：春天来了 （2）读题。 （二）活动一：找春天1、书中“找春天”师：是啊！美好的春天来了。师：打开品德书，翻到 ，仔细观察，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么,想到了什么?”(2)、师生交流：春天到了，我看到了（ ）；

4、春天到了，我听到了（ ）；春天到了，我闻到了（ ）；春天这么美，我想（ ）。2、大自然中“找春天”师：请把你搜集的资料拿出来展示给大家看。你找到春天在哪里了？（1）、交流讨论：跟同桌说说自己带来的实物或图片吗？你带来的是（ ）。并请学生用上以下的句式交流。春天到了，我看到了（ ）；春天到了，我听到了（ ）；春天到了，我闻到了（ ）；春天这么美，我想（ ）。（2）、教师倾听交流并板书。（三）活动二：赏春天1、课件演示赏春天师：老师也为同学们准备了一些资料，你们想看看吗？课件演示欣赏春天。2、师生交流赏春天预设：1、春天到了，我看到了（农民伯伯在种地）；2、春天到了，我听到了（鸟儿在枝头叽叽喳喳地

5、叫）；3、春天到了，我闻到了（花儿的香味）；4、春天这么美，我想（和春天交朋友）3、回归文本话春天师：春天有哪些变化呢？出示课件：白天渐渐变_了，夜晚渐渐变_了。天气渐渐变_了。小草渐渐_了。 _花开了。小燕子_。（四）活动三：赞春天1、自由表达赞春天。师：春天这么美丽，我想夸夸春天。你想怎么夸春天？2、教师引领咏春天。师：春天真美啊！你能背诵有关春天的古诗吗？学生背诵古诗春晓村居。说说你知道的有关春天的词语。（五）、活动四：留春天1、故事引领留春天（1）、播放课件，听故事。师：多美的诗呀，多美的春天呀！一群小朋友出来郊游找春天。可是他们做的对不对呢？认真倾听故事，争当小法官。（2）、学生交流，议故事。请同学当小法官，说说他们错在哪里。师小结：春天多美丽，春天是大家的，春游踏青时，要保护好花草树木，让春天一直美美的，和我们在一起！（3）画春天，留春天。师：小朋友们，春天这么美，我们可要珍惜呀！ 出示：小朋友画的春天的画。师：小朋友，你们春天多么美好，可是春天却又那么短暂。我们也用画画的方式，把自己见到的最美的春天画下来，把春天留在我们的教室，好吗？学生画春天。