人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》评课综述(3页).doc

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1、-人教版小学数学五年级上册平行四边形的面积计算评课综述-第 3 页平行四边形的面积评课综述这节课共分四部分，分别是情景激趣、自主探究、运用公式解决问题、回顾反思总结提升这四个环节。其中，1.情景激趣环节大约用时4分钟。首先用平行四边形的特点引入课题，通过复习旧知，为下一步上课使用底和高做好铺垫，并使学生提高了学习兴趣，并由此想到了转化的思想，从而为下面的研究奠定了基础。2.自主探究环节大约用时22分钟。先复习长方形的面积公式，再通过转化，把一个图形转换成了容易求得面积的长方形，这个图形形状变化了，面积不变，再为探究预热。探究时，同学们利用三角尺、剪刀，动手剪一剪、拼一拼，把平行四边形想办法转变

2、成一个长方形，然后展开讨论：（1）为什么转化成长方形？转化成的长方形的面积与平行四边形的面积有何系？（2）为什么要沿高剪开？这条高与转化成的长方形有什么关系？再通过课件演示统一认识，然后交流反馈，引导学生得出结论。这个环节通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。这样的过程同时伴随着学生对感性材料的观察、操作、比较、分析，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识结论建立在动态的思考之上。运用转化的方法推导面积计算公式，可以有不同途径和方法。在教学中，没有把学生的思维限制在一种固定或简单的方法上，而是尊重学生的想法，鼓励学生从不同角度去思考和探索解决问题，对学生创新能力

3、的发展也是一个有利的促进。在这一环节中注重引导学生用语言有条理地表达思考的过程；注重培养学生说理、推导、归纳、概括的逻辑思维能力。3.运用公式解决问题环节大约用时10分钟。在这个环节里有口算求平行四边形的面积用时；算出平行四边形的面积并集体订正用时；求最大的平行四边形的面积用时。这几个环节体现了让学生学生活中的数学，学不同的数学，学有价值的数学等新课标的理念。为了每个孩子的发展，让每个孩子有不同程度的发展。在计算平行四边形的面积时必须用底乘底所对应的高，为了让学生分辨清它们的思维引向知识的广度和深度上，设计了这四个习题，不仅巩固了本节课的知识，还拓宽了知识更培养了解决实际问题的能力。这是在我们的课堂中很重要的，也是我要努力的。4.回顾反思总结提升环节用时4分钟。学生谈本节课的收获，教师引导总结并强调利用转化的方法解决新问题。为以后学习三角形、梯形、圆等图形的面积打下了基础。这节课的重点是让学生动手探索平行四边形的面积，一半的时间用在了这方面，剩下时间的一半用在了巩固练习上，抓住了重点，训练了能力。