人教版小学四年级下册《那一刻的我》教案(5页).doc
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1、-人教版小学四年级下册那一刻的我教案-第 5 页人教版小学美术四年级第11课 那一刻的我课型:造型表现课时:1课时教材分析:“那一刻的我”的表现素材来源于学生平时熟悉而喜欢的校园活动,丰富多彩的校园活动吸引着学生参与,并在参与中体验着快乐。教学内容与学生的校园生活紧密相关,所有的构思和表现的素材都来源于学生平时的活动;画面的表达方式和手段也是学生熟悉所掌握的。但创造性地表现人物的瞬间动作和特点对于学生来说是有一定的难度。创作来源于生活的观察感受积累。因此教师要引导学生观察活动场面,理解和体会动态的构成因素,学习表现运动中连续动作的画法,表现自己感兴趣的瞬间动作与氛围。通过相互交流和画面的构思,
2、增进学生之间的情感交流。同时,通过回忆、观察欣赏及绘画表现,让学生更加热爱美术学习和校园生活。教学目标:1、学习运动中人物连续动作的画法。2、结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。3、培养学生绘画兴趣及热爱校园生活的情感。教学重点:用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。教学难点:抓住人物的动作特征,运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现“那一刻的我”。教学准备:教师准备各种运动中的人物图片及课件学生准备绘画工具等教学过程:一、导入阶段:师:同学们,老师有时路过咱们学校门口,总是会看到一些同学欢快的身影和爽朗的笑声。今天终于有幸来到了咱们同学的身边。那么哪位
3、同学能给老师介绍一下,你们最喜欢的校园活动都有哪些啊?生:(以谈话的形式勾起学生对美好校园生活的回忆,激发其表现欲望。)二、发展阶段:1、老师这儿也拍摄到了咱们一部分同学的在活动中的瞬间。让我们一起来看看他们都在干什么吧。(播放课件)师:引导学生观看、讨论,重点分析人物的动作、表情等以及个人的感受总结:肘关节只能向前弯,膝关节只能向后弯(因为是熟悉的同学,熟悉的活动动作,容易激发学生的学习兴趣。镜头的定格,给了他们仔细观察的时间,可以表述的更充分,在交流中理解活动中的不同动作特征。)2、那么如何将这些动态或连续动作表现出来呢?师引导总结:可以概括成动态基本形和动态的线条。3、师示范用动态的线条
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