人教版小学三年级语文《赵州桥》教学设计3(6页).doc

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1、-人教版小学三年级语文赵州桥教学设计3-第 6 页赵州桥学习目标：1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重难点：1.重点：了解赵州桥的主要特点。初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。2.难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用，在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、生活中你见过哪些桥？还有一些桥梁因为它的独特之处而闻名世

2、界。2、演示文稿播放世界桥梁图。3、播放民歌赵州桥4、我们古代的劳动人民也用他们的智慧为我们留下了桥梁作品，听这首民歌，看看唱的是哪座世界名桥？二、整体感知 1、自由朗读课文第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2、制作赵州桥名片，班内展示。地点：河北赵县洨河桥名：赵州桥设计建造者：李春设计并参加建造年代：1300多年3、展示精美名片设计(投影展示)三、小组合作，探究学习赵州桥的坚固1、默读课文第二自然段，读完后说说你知道了什么。2、学生汇报交流。3、赵州桥设计上的最大独特之处就是下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个

3、拱形的小桥洞。这样的设计有什么优点？这种设计，在建桥史上是一个创举。”这里的“这种设计”是指哪种设计呢？用横线在文中划出来。4、小组汇报、交流。5、课文是怎么介绍这种设计的作用的？指名读找到的句子。课文的这一句话清楚地介绍了“这种设计”的作用。作者用什么词把几个作用连接在一起？（既又）“既又”是一组关联词语，它能把有关联的两方面内容连接起来。你能用“既又”说句话吗？【说明】尊重学生的发言，从多方面肯定学生的学习成果，在师生双向情感交流中启发和调动学生自学的积极性，也是本堂课围绕训练重点成功教学的重要特点。四、品读感悟学习赵州桥的美观。赵州桥不但坚固，而且美观。我们来读读第三自然段，这段能不能让

4、我们感受到赵州桥的“宝贵”呢？1、赵州桥的这种设计是一个创举，这是桥的内在体现坚固。请大家读一读第三小节的第一句话，想一想这句话在这里有什么作用?他写出了赵州桥的什么特点？ 2、大家默读这一节，课文从哪方面来说明这座桥十分美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。） 3、课文中主要写了哪些精美的图案? 4、根据学生的回答板书：有的有的还有的师：这些都是“龙”的图案，再读一读这几幅精美的画面，相信你能从这些句子中感受到更多。理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。你能用一个词来概括这生动的画面吗？（栩栩如生活灵活现）赵州桥只有这三幅栩栩如生的画面吗？（所有的龙似乎都在游动，真像

5、活的一样。）能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？读一读桥上这些精美的图案。5、教师出示几幅生动的云朵图片，仿写：天上的云朵千变万化，千姿百态，你能把它们写活了吗？天上的云朵千姿百态：有的；有的；还有的。所有的。学生练习写话。 6、展示交流。将学生写话利用电子白板展示。7、课文的第二自然段写了赵州桥的“坚固”而第三自然段写了桥的“美观”。文中哪句话把“坚固”和“美观”两个内容连接起来？请大家用波浪线把它划下来。【说明】化难为易，为学生把握课文重点选择最优教学手段。我把赵州桥设计上的特点做为课文的重点。限于学生的阅历和知识水平，让学生了解赵州桥设计上的特点是比较困难的

6、，在学生默读课文时，要在初步了解赵州桥设计特点的基础上，打出赵州桥彩色幻灯片，引导全班学生研究，把学习热情推向了高潮，经过一番热烈讨论，教师通过板书肯定了同学们的学习成果。课文重点，通过电教手段，在教师的精心指导下，由学生自己比较容易地解决了。）五、延伸拓展，深入实践。1、作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么?2、仿照本文的写作方法，写一处建筑的特点。我们通过班级博客进行交流。教学反思： 1、设计课件务实。我在设计制作课件时，首先明确该课件应达到什么目标，解决教学中的什么问题力求美观实用，让孩子形象直观地感受。2、教学环节设计合理，思路清晰。开课伊始，我出示课题后，首先出示学习目标

7、，然后围绕学习目标设计学习方法指导，力求完成每一个学习目标。让学生默读课文，画出描写赵州桥美观的句子，以不同形式读课文，同时学习过渡段表达方法。 3、学习目标明确，且具有可操作性。围绕课文学习重、难点，我从知识技能、情感态度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：（1）了解赵州桥的特点，背诵自己喜欢的部分。（2）有感情的朗读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（3）积累语言。学习怎样围绕一个意思写一段话。 4、重视朗读指导，培养学生的语感。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。