人教版小学品德与生活二年级上册《你真棒》评课稿(3页).doc

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1、-人教版小学品德与生活二年级上册你真棒评课稿-第 3 页你真棒一课老师执教的你真棒是人教版品德与生活二年级上册第三单元的第一课，教学目标是能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的形式加以赞美；能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。教学重点是让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。听了本堂课最大的感受是，徐老师用的教学资源都来自于学生的生活中，这样孩子们就会比较亲切，就会觉得有话要说，活动体验形式多样，整堂课比较活跃。因为二年级小朋友的年龄小，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。徐老

2、师在课前充分考虑到这一点，事先了解班级里学生的相关情况，认真准备了他们的资料，引导大家不仅要寻找学习好的同学的闪光点，那些在某些方面比较突出的同学也是值得表扬的。这样使大多数学生懂得了这样一个道理，即每个人都有自己的优点和进步，要学会发现别人的长处。课堂中穿插了很多小游戏，学生在游戏中完成教学目标。击鼓传花这个经典的小游戏，小朋友们玩的不亦乐乎，徐老师也及时改正学生在游戏中出现的问题，让接下来的游戏更加的流畅。如果徐老师也及时在游戏后表扬全班学生及时改正缺点，我想学生的印象也会更加的深刻吧。课堂的运动的不少图片和视频都是从学生中得来的，在小小评判员这个环节的时候，徐老师也拍摄了很多学生学习生活

3、中的视频，在播放第一个视频的时候，因为徐老师没有讲清楚评判什么，似乎学生不知道从何下手，接下来几个视频就好了不少，但是也发现一个问题，第一视频比较难评判，是否可以将这三个视频的顺序颠倒，学生能够发现的更好呢。评徐芳芳老师的你真棒徐老师的你真棒一课能紧扣品德与生活课程标准的生活性、开放性、活动性的原则，根据孩子的生活实际，广泛挖掘可用资源，引导学生在互动、交流的体验中感受。在徐老师的课堂上，我和孩子们一起感受着称赞别人和被别人称赞的快乐。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：1、联系生活，在真实情境中称赞别人。一上课，徐老师就让学生来个生动的自我介绍以便让听课的老师很快记住他，在学生介绍后，老

4、师巧妙地送出一个又一个的称赞，自然引出课题你真棒。接着，徐老师通过播放班级运动员在运动场上奋力拼搏的场景，让孩子们夸夸这些运动员，还通过“猜猜他是谁”的游戏让那个学生当场展示才能，在此基础上再让学生来夸夸这个同学。这样，在生动有趣的活动情境中来称赞，学生说出来的称赞话语就是发自内心的，被称赞的学生也会有一种真实的快乐。2、着眼细节，指导学生如何称赞别人。本堂课的教学目标之一是善于发现别人的优点并学会称赞。教师在教学中能着眼细节，在学生夸赞别人时，从“夸赞的方式”、“夸赞的内容”、“夸赞时的态度”三个方面作了细致的指导。尤其在“夸赞的内容”引导时坚持品德与生活课的教育功能，引导学生积极发掘后进同

5、学的优点或进步，让他们也能享受到被称赞的愉悦。3、巧设活动，引导学生积极体验。根据低年级学生活泼好动的特点，徐老师精心设计了各种教学活动，让学生在活动中感受、体验、领悟。如：“小小放映厅”播放后，教师扮演失败的同学与学生面对面交流，一首“拍手歌”巧妙地把如何称赞别人编入其中，学生在边拍边念的过程中有了总体的了解，击鼓传花的游戏、猜猜他是谁以及被猜学生上台表演节目，都极大地激发了学生参与的兴趣，还有最后一个环节共同栽种优点树，让学生进一步发现别人的优点和自己的不足。在系列活动中，学生逐渐发现，原来自己有那么多的优点和特长，而且自己的优点和特长还能为别人带去快乐，活动由浅入深，学生认识逐渐深刻，而且有了自信、快乐等积极情感的体验，很好地达成了本节课的教学目标。