人教版小学五年级上册《平行四边形的面积》教学反思(4页).doc

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1、-人教版小学五年级上册平行四边形的面积教学反思-第 4 页走进数学，体验生活人教版小学五年级上册平行四边形的面积教学反思 平行四边形的面积是人教版五年级上册的教学内容，它是长方形和正方形面积的延续。鉴于此，我结和学生的心理特征、已有知识经验和学生的学习特点，对本课做了如下设计：一：合理设计教学目标结合我班的实际情况和新课标对教材的要求，我特制定了一下三个教学目标： 1、使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法，能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。2、培养学生的观察操作能力;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念，发展初步的推理能力

2、。3、培养学生合作意识和严谨的科学态度，渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。二：精心设计教学过程创设情景，激趣导入 在导语部分，我设计了一个动物王国分地的教学情境，用它来呈现新知，引出问题，以便学生尽快地进入角色，为下一环节的合作、探究、交流打下伏笔。探索交流，解决问题 这以环节即使教学的重点，又是教学的难点。因次在本环节教学中，我转变角色，让学生成为学习的主人，让他们自己去探索交流，获取新知，主动去建构知识体系，以次来来体现数学教学的三个维度：即自主、探究、合作。真正做到“我的地盘，我做主”。巩固新知，内化提升 理论从实践中来，还得回到实践中去。学习数学不仅是单纯的学习知识

3、，而是把知识应用、延伸到实际生活中去。用自己课堂所获得的数学技能，去解决日常生活中遇到的实际问题。本环节是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。它直接关系到课堂教学效果。传统的练习设计忽视了学生、教师的主观作用，因此在本环节教学中，我们要一改过去枯燥数学题目的设计，力求创设丰富的学习情境，以利于学生观察、实验、猜测、验证、推理与交流，；力求练习的设计贴近学生的实际生活，易于学生接受；力求练习的设计突出趣味性、应用性、层次性、生活性，使题目的设计更加具有人文性，以次来调动学生学习数学的积极性。回顾整理，反思升华 本环节主要是对本课所学知识，回顾整理，建构知识网络体系，让所学知识在回顾整理的基础上进行升华。为了实现这个目标，我特意设置了两个小标题：1、数学小DV（让学生闭上眼睛回顾本节课所学的知识）2、谈收获（学生畅谈本课所学） 通过这两个小标题来实现对知识的回顾、整理、反思与延伸。 总之，在本节课教学 中，我充分利用激励性的语言来评价学生，以此来激发学生学习的积极性，并力求建构一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，让他们在交流、合作的过程中获取新知。同时在教学中，我力求让学生体会到数学源于生活，又服务于生活。