人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教后记(3页).doc

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1、-人教版小学五年级语文下册彩色的非洲教后记-第 3 页 彩色的非洲教后记彩色的非洲是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。这篇课文有两个特点非常明显，一是表达。它在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

2、二是语言。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。关于略读教学，小语专家沈大安老师曾讲过，可以分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。根据这一方法及略读教学略教但不略学理念，我的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“填内容，理文脉”。扶放结合，引领学生将全文进行梳理，及时板书，让学生真切地感受本文的表达特色。第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学。主要以彩色的植物世界为例，让学生在文字中细细品味，采用作批注、想象画面、图文结合、情境体验等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。让学生与文本进行亲密接触，进而体会作者的表达手法，让学生由“写的什么”到“怎样写”的转变。学完老师小结学法并能迁移运用，合作探究自学其他方面内容。反复引读，回扣中心“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”学生产生一咏三叹的气势，逐步认识非洲。最后梳理板书，领悟本文表达特色，总结全文。但在试讲过程中，对于环节的设计要落实到什么程度，环节间的起承转合，自己仍需要不断地去总结。