人教版小学二年级语文下册《三个儿子》教学设计(10页).doc
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1、-人教版小学二年级语文下册三个儿子教学设计-第 10 页三个儿子教学内容:三个儿子这篇课文讲了这样一个故事:三个妈妈在井边打水,她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候,三个儿子都来了,但只有一个儿子接过妈妈的水桶。在有趣故事的叙述中,揭示了一个深刻而又厚重的道理。教学目标:1、方法性目标:根据阅读提示独立阅读课文,基本把握课文的主要内容。2、情感性目标:通过课文的学习,懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理,在生活中做个孝敬父母的好孩子。3、能力性目标:以初读、精读、赏读、活读为主线,在不同方式朗读训练的基础上,让学生多读多想、读懂课文的同时,提高自身的朗读能
2、力。教学重点和难点:本课的教学重点和难点是理解老爷爷的话,他为什么说只看到一个儿子。教学设计一、多媒体课件导入师:同学们,今天老师给你们带来了动听的歌曲,想听吗?生:想!师:那老师提一下这节课的要求,如果能做到,我们就可以听。生激情飞扬,做端正、精神集中听歌曲。(多媒体播放歌曲鲁冰花师:好听的歌曲听完了。歌曲中的妈妈太爱自己的宝宝啦。今天我们要学习的一篇课文就是有关妈妈的儿子的故事。二、初读课文,学习生字初步了解大意1、课件朗读,边听边标上自然段的序号。2、自由朗读,要求读准字音,遇到不认识的字请教别人。3、学习生字词语学生拿出生字卡片,在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形,读准字音。(老师参
3、与学生活动)学生在小组内交流自己的识字方法。游戏检查学生掌握生字的情况。齐读、抽读、分组读,“开火车读”,老师注意学生读音是否正确。指导书写几个难写的字(胳膊、晃荡)4、指名分段读文,正音。5、默读课文想一想课文讲了一件什么事情。三、朗读交流,体现阅读乐趣1、请大家自由读读课文2-6自然段,用“”画出妈妈夸奖孩子的话,找出来了就把自己当成妈妈去读一读,读出妈妈的感情。2、出示第一个妈妈的话 指名读采访:这位妈妈您刚才说什么来着?明白了,您的儿子有两个优点,有聪明很有力气,怪不得您这样夸既聪明又有力气)我猜这时候,您心里一定很骄傲,(引读)妈妈骄傲的说:“。”也许这时候,妈妈的心里还特别自豪,(
4、引读)妈妈自豪的说:“。”说不定还非常兴奋,(引读)妈妈兴奋的说:“。”3、练习用“既又”师:第一位妈妈在夸儿子时,用上了一个词把两个优点连着一块说了,是什么词?练习说话4、出示第二个妈妈的话师:第一位妈妈这样夸奖自己的儿子,第二位妈妈也不甘示弱,我们都来当当第二个妈妈,夸夸自己的儿子。歌声好听5、出示第三位妈妈的话个别读师:这位妈妈,别人的妈妈都爱夸自己的孩子,您为什么说自己的儿子没有什么可说的呢?您是怎么想的?没有什么特别师:特别是什么意思?师:“因此,这位妈妈平淡的说:_。师:也许,这是一位谦虚的妈妈,她不愿意在别人面前夸耀自己的儿子,因此,这位妈妈谦虚的说:-.。6、学习第7、8自然段
5、自读发现:三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的?(生:井边打水时)打完水后,走在回家的路上,又发生了什么事呢?自由读7、8两节,想想你有什么发现?(课件出示第8节)一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。 指名个别读,再齐读师:读了这段,你有什么发现吗?生:水很重,“可”换成:很、太”行不行?师:从哪些地方可以看出水很重?生:水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。师:你能通过朗读表现出水的重吗?师:一块来感受吧!练读师:这时候的妈妈最希望的是什么?师:儿子们来了吗?8、学习9-11自然段(1)课件出示911自然段师:就这样,三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,
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