人教版小学五年级语文下册《刷子李》教学设计　(5页).doc

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1、-人教版小学五年级语文下册刷子李教学设计23、刷子李教学课时1 课时备课教师教学目标1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、通过自主阅读，引导研读重点句段，体会一位普通的手艺人的奇妙绝活。3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。正面描写，侧面描写，细节描写等4、激发学生阅读俗世奇人的兴趣。教学重点与难点丰满刷子李的形象，领悟并学习作者刻画人物形象的方法教学准备1、通过听家长介绍、看一看粉刷工人的操作等走访活动，对粉刷有一些感性的认识。2、了解冯骥才及俗世奇人3、搜集：形容一个人技艺非常高超的词语教 学 流 程动态修改部分1、

2、 一、导入2、 1、课前板书：刷子李3、 有一句话，相信大家都知道：大千世界无奇不有，著名作家冯骥才在俗世奇人中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。刷子李4、 2、 “刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。你从这个称号中可以得到哪些信息？5、 3、师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？6、 4、课件出示资料说明：7、 在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。这篇课文是一篇略读课文比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他生：风筝刘。古代也有这样称呼的，成语“八仙过海，

3、各显神通”中的铁拐李就是一个。二、读懂阅读提示，明确学习要点刷子李这篇课文是一篇略读课文，我们打开课文，来读读阅读提示。看看我们可以怎样来学习这篇课文？学生交流，明白学习本课的要求。（课件出示）1、熟读课文，想想刷子李的技艺高超表现在哪儿？2、作者冯骥才是怎样写出他技艺高超的？把精彩的句子找出来读一读，体会表达效果。三、浏览课文1-5节（一）学生交流，明白学习本课的要求。（课件出示）1、熟读课文，想想刷子李的技艺高超表现在哪儿？2、作者冯骥才是怎样写出他技艺高超的？把精彩的句子找出来读一读，体会表达效果。（二）我们来解决第一个问题：刷子李的高超技艺表现在哪儿？（板书：高超技艺）请快速浏览课文1

4、-5节，用笔划划，找到一处就用笔标上，找到两处就标上还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。1、检查几个读音。2、交流:A、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的，描述一下。这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然白了。可他身上绝没有一个白点，这句话中的“绝”是什么意思？那让人叫绝的“绝”又是什么意思？（理解了词语的意思，我们一起有感情地来读一读这句话。）B、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉？我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。C、

5、他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。这个规矩非常奇特。D、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？（指名读一读）E、但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。刷的效果特别好，从哪个词看出来？F、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样，这功夫好不好？三、总结，出示刚才交流中的句子（大屏幕）：A、这6个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。现在老师请6个

6、同学分别有感情地读一句，其他同学思考这6句话是从哪三个方面写出刷子李的奇呢？（板书：效果奇、规矩奇、动作奇）B、这篇课文就是从这三个方面（指着黑板）写出了刷子李的奇，也就是他的技艺高超。对于刷子李的奇，本文著名作家冯骥才也有自己的论述，我们来读一读这段文字。出示资料：刷子李之“奇”在于做派奇，规矩奇，他手艺出众，挥洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制定了近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极，他以这样独特的规矩使自己远远超越了同行，成为粉刷行内响当当的奇人。冯骥才c、同学们，看着刷子李的高超技艺，你的脑海中冒出了哪些词句来来夸夸他！句式：刷子李，你的技艺真是（ ）！炉火纯青、登峰造极、出神入化

7、、鬼斧神工、巧夺天工四、研读课文6-9节，揣摩想象曹小三的心理活动的变化，从侧面感受刷子李的技艺高超，领悟写法（一）好一个技艺高超的刷子李啊！文章写到这儿，已经写出了刷子李的技艺高超了，按理应该收笔了。是不是？可大作家冯骥才他还写到了刷子李的徒弟曹小三。为什么要写曹小三呢？ 我们先来快速浏览69自然段，试着填一填。起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真是（ ），正当曹小三对师傅佩服得五体投地时，竟然发现刷子李裤子上有一个白点，心里顿时（ ），当他知道那原是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时（曹小三愣住了 ）。（二）揣摩心理活动1、是呀，文中的徒弟曹小三从

8、开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！如果我们能用几句话把曹小三的内心深处所想的表达出来，那会使小说更加饱满更加生动。（可以选择其中一处写一写曹小三的心理活动）1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心想：2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，心想：3）当小三明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：是呀，此时曹小三对师傅更是佩服的五体投地，师傅说的一句话更让曹小三受益匪浅。课件出示：好好学本事吧！（三）体会写法1、同学们，现在你能来说说：这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？小结：这就叫侧

9、面描写，（板书）这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写（板书），正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。2、研读课文正面描写部分，你认为最精彩的是对刷子李的什么描写？（动作描写）3、侧面描写中抓住了“白点”这一细节，放大再放大，进行一波三折的描写。4、大作家不愧是大作家，不只将人物的动作描写得细致传神，还抓住“白点”这一小小细节放大再放大，进行了一波三折的描写，生动塑造了人物形象，深深吸引了我们。这样的写法值得我们学习。板书：动作描写细致传神；细节描写

10、一波三折五、总结全文明白道理1、故事这样引人入胜，怪不得作家冯骥才要发出这样的赞叹一起读（出示）。曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。是的，曹小三在第一天就明白了很多很多。曹小三明白了什么？（联系实际谈，用格言名言、结合自己的感受谈）2、小组汇报。（预设：我们明白了三百六十行，行行出状元；我们明白了一份平淡的工作也可以创造奇迹；我们明白了小小的刷子可以刷出神奇；我们明白了唯有真本事才能赢真名。）3、老师出示对联。上联：天衣无缝刷子见功底 下联：黑衣无暇绝活见神奇 横批：俗世奇人4、小小刷子可以刷出一片神奇。我们手中都有一把属于自己的刷子，只要好好磨练，精益求精，同样可以像刷子李一样刷出一片神奇的天地。5、课件出示：俗事奇人是著名作家冯骥才的同名小说集，书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，素材收集于流传津门的民间传说，人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。介绍学生去看读泥人张快收刘等故事。心得反思 -第 5 页教学课题