人教版初中语文《芦花荡》导学案(8页).doc

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1、-人教版初中语文芦花荡导学案-第 8 页芦花荡导学案【学习目标】1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。3、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。教学重点把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。教学难点理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。【知识链接】1、走近作者：孙犁，现代小说家、散文家，河北省安平县人。1913年出生，1944年去延安，其间发表了荷花淀芦花荡等反映抗战时期的作品。文艺界以其为现代文学的一种风格流派的旗帜，视为“荷花淀派”的主要代表。白洋淀纪事是最负

2、盛名和最能代的创作风格的一部小说与散文合集。2、写作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如荷花淀等。3、文体知识：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会的一种文学形式。小说三要素：人物。小说中的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。情节。一般此较完整，往往有开端、发展、高潮和结局，有时前有序幕，后有尾声。环境。包括自然环境描

3、写和社会环境描写两类。它是为交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛服务的【学习过程】（一）导入新课在抗日战争时期，为了救亡图存，涌现出了一大批可歌可泣的英雄人物，他们也给我们留下了一些传奇的故事。比如发生在我们齐鲁大地的铁道游击队的故事。谁还能举出另外的一些人物和故事来呢？今天，我们要学习一篇课文，讲述的是发生在冀中平原上的一个故事。在美丽的白洋淀上，有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，积极投身到抗日战争的洪流中去，并且以他的勇敢和智慧，狠狠地教训了敌人。（二）自主学习1、朗读课文，这些小小的字词你一定能顺利过关！疟（）子寒噤（）仄歪（）泅（）着飒飒（）提防（ ） 蹿（ ）

4、 2、借助资料书，掌握本课的相关常识。 芦花荡的作者是_，选自 ，本文是他的“_”，他的另一篇小说是荷花淀，写作年代是_。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“_ ”派。3、认真默读课文，开动脑筋，解决以下问题！（1）文章的情节可谓跌宕起伏，请根据小说情节发展的阶段，理清作者的写作思路，并复述故事情节（提示：护送受伤复仇）（2）本文的主人公是谁？请通读课文，划出文章中对他进行描写的句段。（三）合作探究交流展示：1、分析“老头子”的性格：品读小说中刻画人物的语言，体会文中哪些方面突现出了其英雄性格

5、，其中主要表现了老头子的什么性格？作者用了哪些方法刻画人物？2、“老头子过于自信和自尊”在这里“过于”是什么意思？课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？3、探讨：你认为老头子的过于“自信和自尊”是优点还是缺点？4、小说是借人物、情节、环境来表现主题的，相信任何一笔都是作者精心酝酿的，体味景物描写的作用。（1）“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。”这段景物描写有什么作用？（2）“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什

6、么环境中？（3）“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？(4)“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”景物描写有何作用？【点拨讲解】方法指导：运用比喻、环境描写、人物描写，增强学生的品析、归纳能力。学生展示探究的问题，教师精讲、点拨，共同解疑。（四）知识拓展1、人物描写艺术探究：（1）这个故事的传奇色彩表现在什么地方？小组内展开讨论。（2）这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？2、作者表现了这样一位无名的老头还有什么深意？（五）课堂小结1、哪些句子最能体现出老头的这一性格？ 通过细节描写，（语言、动作、神态等）表现人物2、本文最大的特色是

7、环境描写，也就是小说的第三个要素环境（社会环境，自然环境） 找出本文环境描写的句子，进行分析：总结景物描写的作用：（1）渲染环境气氛。（2）介绍时间地点。（3）推动故事情节的发展。(4)烘托表现人物的心情（六）训练提升1、本文在结尾处写道：“有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。”你能想象出当时二菱目睹老头儿英雄行为时的心理活动吗？补写出来。2、你还知道哪些具有传奇色彩的英雄故事？讲给大家听听。（七）作业检测一.整体把握1.芦花荡的体裁是小说，小说的三要素是环境、情节、人物。其中前两者是为塑造人物服务的。本文描写的芦花荡环境的主要特点是_。文中许多如诗如画的景物描写是与表

8、现人物的_ 等性格相一致的。2.本文概括介绍老头子的文字是第_段至第_段，分别介绍了老头子的_、_、_及_，具有传奇色彩。3.本文的主要故事情节是_和_，其中_者更具有传奇色彩。4.本文表现老头子的性格主要运用了哪些描写方法？二、片段阅读老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清

9、，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫

10、色的丝绒，正在迎风飘撒。5用一句话概括上文的故事情节。6“张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措?7文段交代在水里的枯木桩子有什么用意?8这几段文字写老头子主要运用什么描写方法?突出了老头子的什么性格?9“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来”中加点词“找”用得妙，为什么?10老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”? （二）夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上

11、。敌人监视着苇塘。他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。我们的队伍还没有退却的意思。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一南个从远方赶来的干部。撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老头子每天夜里在水淀

12、出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来，敌人发了愁。11选文第一段是什么描写，有什么作用?12文中加点的“敌人的愿望”指什么？13文中划线的句子表现了老头子什么性格?14选文写老头子的英雄性格主要表现在什么上?用自己

13、的话概括。15请在选文中画出“老头子过于自信和自尊”的语句，并且说说这句话在文中的作用是什么?16概括选文的内容17加 的段落对人物进行了什么描写?表现了人物什么特点?（八）参考答案： （二）爱国抗日的热情，老当益壮的气概；是有爱憎分明的强烈情感；他过于自信，自尊；智勇双全的英雄行为。主要表现其性格过于自信和自尊； 用了外貌、语言、动作、心理去刻画人物。2、文中哪些内容表现了老头子过于自信和自尊的性格？这句话在文中又起什么作用？分析：两个靠，一切保险；过封锁线，捕鱼撒网悠然自得；送女孩进苇塘；为受伤女孩复仇；贯穿全文的线索作用。3、探讨：你认为老头子的过于“自信和自尊”是优点还是缺点？分析：缺

14、点：洗脸时招来敌人枪火，女孩受伤；女孩受伤流血竟然没听见，还说没事，自信过了头就是缺点；优点：艺高人胆大才自信，且干出了成绩；的确造成女孩受了伤，但又无数次出色完成任务，且为女孩复了仇。（三）1、（明确：表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。）（明确：(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业

15、绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。2、（1）他没有姓名，因为他代表着千千万万个与他一样的普通的抗日英雄，像他这样的英雄很多很多。（2）作者在他身上体现出来的英雄品质，正是喻为中国人民是不可战胜的，中华民族是坚强不屈的民族。4、景物描写的作用：渲染气氛，用自然环境暗示社会环境、烘托人物性格和心情、加强抒情韵味的作用。增强文章的生动性；推动故事情节发展。 体味：“敌人”“炮楼”，点明了环境气氛。“天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子”写出了淀水的晶莹清澈和白洋淀自然环境的优美。可是，在

16、这美丽的周围，敌人的炮楼林立，封锁和监视着这片革命根据地。白天，这里一片死寂，连水鸟也“紧紧藏到窝里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。字里行间，流露出作者的爱和憎。 “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。”拟人手法，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”说明当时芦花荡一带处于日寇占领

17、、严密的封锁中。“鲜敕的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。”语言清新隽永，柔婉秀美，富有诗情画意。（四）可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。歌声是对敌人的沉重打击。一.1.富有诗情画意（充满水乡气息，雅致隽永）；爱憎分明、智勇双全以及过于自尊自信。2.第2段、第8段、外貌、工作范围、性格及工作业绩。3.护送女孩、痛击鬼子、后。4.外貌描写、语言和神态描写、动作描写二。5老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。6“慌慌张张，不知怎么办才好”。 这里是老头子为

18、了诱惑敌人上当故意装害怕的样子，表现出老头子的机智7为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。8动作、神态描写突出了老头子机智勇敢的性格。9用“找”写出了老头子设计陷阱 的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。10、这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。11环境描写，既点明了当时的社会背景，又为人物出场作铺垫，点明人物活动的场所。12防止有人给苇塘的队伍运送粮草等。13充满自信的性格。14表现在他爱国抗日热情，老当益壮的气概上。15他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我；我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事”。“过于自信和自尊”这句话点明了老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的功过都是由这一点发出来的。16点明故事发生的背景及老头子这一英雄形象。17外貌、神态；写出老头子老当益壮，充满活力。