人教版小学美术二年级上册《风来了》教学设计(6页).doc

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1、-人教版小学美术二年级上册风来了教学设计-第 6 页风来了教学设计课时：一课时课业类型：造型表现教学目标1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。教学重难点重点：使学生体会风的形态，认识线的表现力以及利用物体形态的变化来表现风的印象。难点：风来时，不同事物、动物和人物形态变化的描绘。教学过程导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，请大家闭上眼睛竖

2、起小耳朵，仔细听一听，它是谁？（课件 风的声音）生：风师：是呀！我们每天都跟这位朋友见面。你会画风吗？今天我们就一起来学习第四课风来了。（会。那老师就来看看你们是怎么画风的，一起来学习第四课风来了）风的形成师：风儿是一个个调皮又可爱的孩子，它们总是喜欢到处乱跑，你们知道它是怎么形成的吗？生：自由回答。师：现在让我们的好朋友蓝猫来告诉大家吧！师：原来由于空气的流动产生了风。风的分类师：我们知道了风从哪里来，那在自然界中都有什么风呀？生：自由回答。师：在自然界中有微风、大风、狂风、龙卷风、飓风等。（自然风、人为风；四季风、方向风）用线条表现风师：风是看不见也摸不着的，我们怎么能知道风来了呢？（引导

3、学生说出是通过听、看知道的）老师先来考考同学们的听力。听听这是哪种风？准备好黑彩笔和纸，用最简单的线条把你听到的风画出来。看谁的小耳朵最灵。师：听！什么风来了？（微风）。尝试用线条画一画。（大风声音）师：这又是谁？用哪种线条好？（龙卷风声音）师：这又是什么风？其实是龙卷风，大家会用什么线条表现呢？师请一位同学来说说，他画的这些线条分别代表了什么风？师：你们觉得他画的怎么样？（听力小明星）谁还有更好的想法？师总结并示范：我们通常用这种短线来表示微风，长线表示大风，而龙卷风呢？我们就可以用卷曲的线来表示。看来不同的线条能表现不同力度的风。观察风师：大家的听力都很厉害，我想再考考大家的眼力，通过周围

4、物体的变化来判断风力的大小。（课件）我们来到了麦田里，微风拂过，看，发生了什么变化？（麦穗、花朵、树叶都在随风起舞）紧接着，什么风来了？大风来了。大风从哪个方向来的?大风来时怎么样？树叶都飘走了，麦穗摆动的更剧烈了，连稻草人的帽子都被大风刮跑了，稻草人也摇摇欲坠。小鸟都被这大风给吓跑了。师：通过这两幅图我们看到风的大小不同,物体的变化也不一样。风越大，物体的形态变化就越明显。感受风回忆一下我们在大风中行走会是什么样子的？有哪位同学上来表演一下？（风扇制造风来了的感觉。从前边来风与身后来风的不同感觉）师：他表演的真棒！是我们的表演小明星！现在看老师画中的人物遇到的是什么风？师边总结边示范风中的人

5、物：老师是用油画棒在彩砂纸上画的，还可以用哪些材料画呢？（除了拼贴，大家还能想到用什么材料来表现？欣赏作品我们来看看这些作品有没有用到你们说的材料？创作表现这些画，让我们身临其境，感受到风来了。那我们也来举办一个风的画展。（老师给你们准备了多种材料，）根据自己的想象创作一幅与风有关的画，你们想怎么画？谁来说一说。注意画出风来了的感觉。还要画出物体在风中的不同变化，构图一定要饱满，添加上合适的背景。待会带着你们的画来参加我们风的画展。作品评析（风感最强、色彩搭配、构图饱满、创意新颖、造型奇特）拓展延伸师：同学们，风是大自然赐予我们美妙而神奇的礼物。知道风有什么作用吗？（它可以帮助植物传播花粉和种子；推动风车旋转发电；在农业生产中对改善农田环境还起着重要的作用。）你们知道的真多！看来风能是分布广泛、用之不竭的能源。那风又有什么危害呢？谁能给同学们说一说？暴风、台风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断。龙卷风会使汽车、人类、房屋等消失的无影无踪。什么原因造成的沙尘暴？有些是因为人类不注意保护环境，肆意砍伐树木造成的。我们大家都要做保护环境的小卫士。只有好好的利用风，利用自然万物，才能与自然和睦相处。有时人们也用风雨形容生活中的挫折，但是有首歌唱得好“不经历风雨怎么见彩虹”，如果以后你在生活中也遇到了挫折，请一笑而过，因为阳光总在风雨后！