人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》反思(3页).doc

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1、-人教版小学美术二年级上册脚印的联想反思-第 3 页二年级10、脚印的联想的教学反思在这次脚印的联想的备课过程中，我自身对课件的设计可以说是“费尽心机”，充分利用了多媒体信息技术，在实践中积累，因此予以陈述与反思。一，在多媒体教学准备方面。发现学生对于普通的课题板书毫无兴趣，于是我采用了多媒体。联系这节课的课题，我将脚印两个字用“脚印”进行了设计，在课题中展示出关于脚印的联想。题目挂出后配以活泼的多媒体板书，我认为是非常令学生感觉耳目一新的。二，情境导入设置。情境导入最初准备的是一段音频，与校长、分管领导和组长探讨后，他们给予了更好的建议，利用ppt插入视频，将音频换成视频，这样可以给学生留下

2、更为直观的印象。这个建议具有非常好的使用效应，将整个课程设计由平面上升到了立体，更为有感觉效果。不仅如此，在导入部分，经过设想还加入了“破碎花瓶案”作为一个小的导入环节，对于这节课的脚印加入了一点趣味性，而图片的展示为故事添加了真实性，这样既给学生一个悬念，让他们主动思考，有让学生在思考中不知不觉学到了知识。三，趣味性环节的加入。关于情景导入，我个人一直比较重视，认为这是一节课能否调动全体同学气氛的重点，但是却忽略了情景导入之后的连续性，这就导致对情景导入兴趣浓厚，却对正式上课后的内容介绍缺乏兴趣。在这节课中对于这一问题有所改善，我选用了喜羊羊图片资料作为贯穿整个PPT课件的一个形象，让喜羊羊

3、变身一个导游，代替教师的位置引导课堂。这让整个课堂环节连贯一体，而学生的兴趣便是最好的反馈。四，评价图片的补偿。一节好的美术课就是要学生可以在审美方面有所长进，而展示丰富图片再加上评价语言就成了一个优秀的美术教师不能缺少的一个重要素质。通过这次课程的展示也深刻意识到，美术老师之所以为美术老师是因为他可以给孩子呈现出最为专业的美术评价和审美意识，因此在展示环节选用传统欣赏方式的话学生对作品的感受肯定是非常薄弱的，将创作时候搜集的学生作品直接上传到电脑上面，当学生在大屏幕上看到自己的作品的时候，会受到鼓舞，继而更加努力认真创作。五，师生互动环节。在一节好课中，师生互动式非常重要的，尤其是现在我们讲

4、“以学生为本”，学生对于问题的思考是非常具有创作力的，因为是新教师对学生思维的预想和引导能力较为欠缺，所以在课堂上的师生互动往往比较被动。学生提出的“空降”问题，要么选择避而不见，要么选择答非所问，这样的处理方式是完全错误的，不仅伤害了孩子的积极性，伤害了孩子的创造力。所以在与学生互动的环节我认为还是要多花心思，了解和认识学生的思维，创设合理的情景，引导学生找到问题答案。即使出现“天马行空”的问题和答案都应该给予鼓励和解答。通过脚印的联想这节课的讲授，我学到了很多，四十分钟的课堂通过教师的努力，可以让学生在快乐中学习，而我也在这个努力的过程中迅速找到了状态，以最大的热情投入到教学中，碰到的困难都变成了每次改变和进步的垫脚石，信息技术的应用成全了我对教学效果的期待，当看到学生期盼的眼睛，就会有一种成就感，这也许就是教师这份职业所特有的幸福吧，这一点一滴的进步让我对未来的教学事业充满了信心。