人教版小学一年级数学下册《找规律》评课稿(3页).doc
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1、-人教版小学一年级数学下册找规律评课稿-第 3 页找规律评课稿本节课充分体现了数学是数学活动这一理念,并且十分注重激发学生的学习兴趣,主动参与活动,让学生在数学活动中享受学习,在活动中乐于思考,在操作中感受、体验,很好地实现了课堂教学有效性这一原则。具体表现在以下几方面:一是合理选择学习的方式。本节课为学生选取了“感知规律认识规律探究规律创造规律”的学习方式,定位非常准确,可见老师对教材的认识和把握是很到位的。为了更好地调动学生的学习积极性,营造轻松愉悦的课堂氛围。现代教育理念认为,有意义的数学学习应该是学生自我探索、体验和经历数学活动的过程,不是单纯的依赖模仿和记忆,这节课较好的体现了这一理
2、念,这与合理的选择学习方式是分不开的。当然,教学的有效性并不排除有意义的接受学习。从学生的认知水平和知识结构上来看,有的教学内容不适于自主探究。实际上,新课标明确提出了课堂教学中,可以采用有意义的接受学习的方式。这节课在这一点上做的是比较到位的。当学生心里明白却不知如何用语言表达时,老师把握住讲的时机,直接告诉学生什么是“有规律的排列”,为学生的进一步学习做好铺垫。这样做,使学生的思维始终处在较为流畅、较为清晰的状态,保证了教学目标的达成,提高了课堂教学的效率。二是教学设计符合学生的认知能力。著名教育心理学家奥苏伯尔说过,教师最重要的任务是弄清楚学生已经知道了什么。深入地了解学生,了解学生已经
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