人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教案(8页).doc

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1、-人教版小学数学二年级上册第四单元乘法的初步认识教案-第 8 页附件1：乘法初步认识导学案第 四 单元第 1 课（节） 课题：乘法的初步认识学习笔记教学内容：教材46-48页例1例2及相应的练习。教学目标：1、初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。2、通过看一看、说一说、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。 3、感受相同数相加与乘法之间的联系，感受乘法计算的简洁性，体会所学内容的价值。教学重点：理解乘法的意义。教学难点：理解乘法的意义。教学准备：微课、课件、自主学习单课前导学（课前在家完成，家长给予评价） 扫码看微课【微课设计说明：从教材46页主题图入手，呈现生活情境中

2、数量相同的情况，感知相同数连加的特点，既复习了数数和连加的相关旧知，又让学生联系生活发现了每份同样多的特殊现象，更重要的是在生活经验和旧知重现中自然产生出“几个几”的新知识。】家长评价：【设计意图：从学生都喜爱的游戏情境入手，多次将同数连加的算式，用更抽象、更概括的“几个几”的方式进行表达，一方面架构起加法算式与乘法算式之间的桥梁，另一方面更加突出了乘法意义的本质，在不漏痕迹中获得乘法的意义。】【设计意图：从具体实物图到生活现象中的应用，进一步使学生在理解“几个几”的基础上，掌握乘法技能，体会乘法的简便。】 【设计意图：通过画图表示乘法算式的含义，丰富学生对乘法现实模型的认识，33既可以表示3

3、个2，,又可以表示2个3，逐步提高思维的抽象水平，解决问题的能力。】【设计意图：当堂训练是通过数学游戏，让学生将有联系的算式连一连，旨在对本节所学内容进行综合练习。而课外拓展为学有余力的学生提供创造性解决问题的素材】自我评价：一、 知识链接：我会口算 2+3+4= 3+3= 5+5+5+5= 2+2+2= 3+7+8=观察这些算式，你能把它们分成两类吗？ 二、自学质疑：1、微课助学：认真看微课，选择自己喜欢的项目，用微课中学到的方法解答。小火车： 过山车：我选的项目是（ ），我的方法：（1） 数一数：（ ）个（ ）个数，共有（ ）人。（用红笔把你的方法圈出来）（2）加一加：我的加法算式是： ，

4、（ ）个（ ）相加。（3）还有其它方法吗？ （没有可以不填 ）2、 看完微课你还有什么问题？_课上互学一、 课前检测：根据游戏写出加法算式。1、教师指12名同学上讲台，根据教师口令进行组合，其他同学根据台上同学的组合写出加法算式。2、全班同学每2人一组抱一抱，写出加法算式。二、 合作互学：（一）潜移默化中理解乘法的含义。1、师提问：同学们25个2相加用加法算，算式写起来怎么样？还有更好的方法吗？预设：学生说到乘法，指名学生板书25个2相加的乘法算式。 如果学生说不到，老师介绍：求25个2相加是多少，还可以用乘法计算，写出乘法算式。师板书课题。2、介绍乘法算式各部分名称及读法。3、指导学生将游戏

5、中的3个加法算式写成乘法算式。4、质疑：是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式？比如这个124可以写成乘法算式吗？5、师小结：并不是所有的加法都能产生乘法，只有加数相同的加法，才能产生乘法。（二） 循序渐进中掌握乘法的意义。师：同学们，学了乘法以后，每个人都应该多一双乘法的眼睛，现在请你闭上眼睛，想想乘法是什么？1、 教师举例，学生分别列出加法算式和乘法算式。2、 学生举例。（三）春风化雨中提升学生解决问题的能力。画图表示乘法算式32的含义，学生可以表示3个2，也可以表示2个3，学生画出一种即可。课堂小结1、 谈谈对乘法的认识。2、 观看微课，了解乘号的由来。课后练学一、 当堂训练：课本51页

6、12题连一连。二、课外训练：把加法算式改写成乘法算式。8886=（ ）（ ） 777-7=（ ）（ ）3213=（ ）（ ）附件2：用字母表示数导学案第 五 单元第 1 课（节） 主备人： 马晓红 审核人： 童慧玲 课题： 用字母表示数设计意图学习内容：课本52页-53页例1、例2及相应的练习。教学目标：1.理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系，初步学习用代数符号语言进行表述交流。2.经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。 3.在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。

7、以“数学史”为载体，激发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。 重点：用含有字母的式子表示数量关系。难点：用含有字母的式子表示一个量。课前导学 让学生结合生活和已有经验发现用字母可以表示特定的数，初步体会字母具有的概括性 。情境中体验、掌握用字母表示数的方法，进一步体会用字母表示数的简洁和概括。【神奇的魔盒这一环节，让学生在玩中探究用含有字母的式子表示数量之间的关系，在自主探究中掌握用字母表示数的方法，初步学习用代数符号语言进行表述交流。微课助学：先扫描二维码观看微课，再完成下面的问题。(1)生活中你在哪见过用字母表示数了，找一找，说一说。(2)关于用字母表示数，你有什么问题？我的问题：_课

8、上互学一、 课前检测 1、板书课题引入。师：通过课前的微课，我们已经知道了用字母可以表示一些特定的数。2、关于“用字母表示数”你还有什么问题？（生提问题）二、 课上互学： 用字母表示数和数量关系（一）用字母表示任意的数。出示1张未拆封的红包图片，问：（1）这个红包还没拆呢，猜猜我抢到了多少钱？（2）猜的完吗？用什么表示这里面未知、不确定的钱数？（3）这里面至少是几元？最多是几元？可以是1000元吗？ 学生回答后，出示微信红包原则。（二）用字母表示数量关系：课件出示：神奇的魔盒1、师介绍魔盒的玩法。（简单的说就是输入一个数，输出是另一个数）让学生随机说几个数，师操作。2、 探究魔盒中的数量关系。

9、（1） 你发现了魔盒的什么秘密？（2）能用一个式子概括出这种关系吗？3、打开魔盒验证。师小结：输入的数在变，输出的数也在变，但关系没变。4、进一步自主探究魔盒中的数量关系根据输入、输出的数据写出盒子里的关系式。（先任选一个独立完成，再与同桌交流你的发现） 汇报交流5、学习含有字母的乘法式子的简写规则。课件出示：零国王的故事（播放微课）练一练：完成课后练学“当堂训练”1题。三、 了解历史，总结收获，把课堂向纵深延伸1、学生谈收获。2、文化的延伸。（播放微课）3、孩子们留心观察，数学就在我们身边。课件出示：广场上有x张供游人休息的椅子，每张椅子可坐2人，一共可坐2x人。你也能用含有字母的式子说说身

10、边的事物吗？课后练学当堂训练：1、 省略乘号，写出下列各式4b 1x x5 ac xx 2、我从（ ）出发，想去（ ），要走的路程是（ ）米。课外拓展：利用身高公式，预测自己长大后的身高。男孩公式：a（bc）21.08女孩公式：a=(bo.923+c) 2（b表示父亲身高，c表示母亲身高）我成年后身高： 附件3：对策问题导学案第 八 单元第 3 课（节） 主备人： 李晓海 审核人： 童慧玲 课题： 对策问题二次备课及设计意图教学内容：课本106页例3及做一做。教学目标：1、探究“田忌赛马”故事中的对策，体会统筹思想和对策方法在解决问题中的应用。2、通过探究活动，从可行方案中寻找最优方案，提高学

11、生的动脑能力和策略意识。3、在合作交流的学习活动中，培养学生应用数学解决问题的意识和学生的倾听、表达交流的能力，并逐步发展学生的数学思维。重点：通过自主探究，小组合作等学习方式，体验田忌赛马中的策略，体会统筹思想和最优解法。难点：探究游戏中的对策，并在过程中体会数学的思想方法。课前导学 （通过网络学情调查，使教学设计更有针对性。）（借助田忌赛马的故事，让学生初步感知生活中的对策问题。） （用玩扑克牌“比大小”的游戏进行课前检测，既调动了学生的学习兴趣，同时引导学生将课前“田忌赛马”时获得的策略进行迁移，实现知识前后贯通。学生使用平板电脑中的答题器完成课前检测，全员参与，可以做到全面监控，实时掌

12、握学生的课前学习情况。）（让学生亲自参与，从自己的思维实际出发，经历一次“后发制人”对策的全过程，得到获胜的最佳策略。）（通过微课与应用进行拓展延伸，升华对策论的内涵。）学生在畅谈收获中再次明白，面对一次机会、一场比赛，光靠实力还是不够的，还要知己知彼，讲究策略方能百战百胜。）一、 知识链接：1. 扫描右侧二维码，完成网络调查问卷。二、微课助学。 问卷调查1、 扫描右侧二维码，先看微课，再完成表格。（1）田忌最初是如何安排自己的马与齐王比赛的，结果如何？ 田忌赛马齐王田忌本场胜者第一场上等马第二场中等马第三场下等马 （2）在孙膑的建议下，田忌是如何安排马的出场顺序的，结果如何？齐王田忌本场胜者

13、第一场上等马第二场中等马第三场下等马2、 给爸爸、妈妈讲讲田忌赛马的故事并说一说这个故事给你的启示。3、 你对田忌赛马这个故事还有什么疑问，请记录在下面。我的疑问：_课上互学一、 课前检测 (5分钟)1、谈话引入。田忌赛马这个故事都看懂了吗？真的看懂了？我来考考你。2、师生用扑克牌玩“比大小”的游戏。教师用课件出示，学生用平板上的答题器选择。提出问题：为什么我的牌比你们的大，反而我输了呢？3、质疑：还有没有什么疑问？二、合作互学（30分钟）（一）探究活动：扑克牌比大小1、独立完成：每个学生在平板上的表格内，通过手写黑色的扑克牌上的数字来与红色的扑克牌比较大小，想到几种是几种。2、小组讨论：学生

14、在小组内分享自己的几种策略，统一意见后，选择一人的上传到教师端。3、全班交流 4、指几名学生与教师在白板课件上再次游戏，师生对决，让学生亲身感受要获胜必须让对方先出，自已后出。5、小结 （二）应用策略：1、观看微课，了解对策论。2、 联系生活，尝试应用。同桌两人一组，在一名同学的平板上对决。分享对决的结果与体会。3、实践活动：智取博雅贴 课件出示问题（1）、同桌两人一组，在一名同学的平板上对决。（2）、全班交流 （3）、小结三、课堂小结：畅所欲言（3分钟）师：通过“田忌赛马”“扑克牌比大小”“智取博雅贴”游戏，你能用一个成语或谚语谈谈你对这节课的收获吗？课后练学一、课外基础训练：（3分钟）四（10）班和四（11）班比赛PK跳绳，每班选出三人，进行一对一对抗赛，实行三局两胜制，如果你是四（11）班班长，你如何安排选手出场，才能保证赢？比赛双方运动员平时一分钟跳绳水平如下：（对决双方用线连起来。） 四（10）班：1号100个；2号120个；3号140个。 四（11）班：1号90个；2号110个；3号130个。二、课外拓展训练：（10分钟）继续与爸爸妈妈玩智取博雅贴的游戏，从中找寻必胜的策略，并说给爸妈听。可以用扑克牌代替博雅贴。