人教版小学数学二年级上册《倍的认识》教学设计(6页).doc
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1、-人教版小学数学二年级上册倍的认识教学设计-第 6 页人教版小学数学二年级上册倍的认识教学设计教学内容:人教版二年级上册P76例2、例3教学目标:1. 知识与技能:充分经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的具体含义。2. 过程与方法:通过圈一圈对比沟通,建立“倍”的概念,利用学具操作摆一摆,建立“一个数的几倍”的表象。3. 情感态度价值观:培养学生动手操作能力,合作交流意识,发展学生的数学思维。教学重点:建立“倍”的概念,明白“一个数的几倍”的具体含义教学难点:“倍”的概念的建立教学准备:课件、课堂练习纸、黑白棋子若干教学过程:一、 比较迁移,引入“倍”的概念喜欢交朋友吗?今天
2、的数学课老师邀请了几位新朋友和大家一起学习,喜欢吗? (课件出示:丁丁、冬冬、方方、圆圆)你们看,方方已经剪了一些漂亮的纸花:(出示)蓝花:红花:1.师:看着红花和蓝花的数量,你能说说它们之间的关系吗?2.送掉2朵红花,现在红花的朵数与蓝花比,怎么样?(同样多)师:如果把3朵蓝花圈起来看做一份,红花也有蓝花这样的一份,那么我们就说红花的朵数是蓝花的1倍。老师这里用到了一个新的词(倍)4. 揭示课题倍的认识。二、 分析讨论,理解“倍”的意义1. 认识“倍”,建立“倍”的表象 如果把3朵蓝花圈起来看做一份,你知道6朵红花有这样的几份呢?请小朋友在练习纸上先圈一圈,再告诉大家。(学生汇报)得出:(板
3、书) 蓝花有3朵 红花有2个3朵 红花的朵数是蓝花的2倍。 丁丁和冬冬也剪了一些纸花,(课件出示)你们看,他们剪的红花的朵数是蓝花的几倍呢?我们不要忙着下结论,请你们在练习纸上圈一圈,然后小组里讨论一下。(反馈)问题:方方,丁丁,冬冬他们剪的花同样多吗?为什么都说红花的朵数是蓝花的2倍呢?(明确:蓝花一份,红花都有这样的2份) 圆圆也剪了一些花,她认为自己剪的红花的朵数是蓝花的2倍。(课件出示)讨论解决圆圆出现的问题2. 应用变式,加深“倍”的内涵老师自己也剪了一些花,你们看:(课件出示)蓝花: 红花: 你能说:红花的朵数是蓝花的( )倍 猜老师剪的蓝花可能有几朵?(学生自由猜) 老师剪的蓝花
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