人教版小学数学六年级上册《认识圆》教学反思(3页).doc

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1、-人教版小学数学六年级上册认识圆教学反思-第 3 页新课标人教版小学数学六年级上册第五单元第一课时 认识圆教学反思本课的教学目标是：1、通过学生的画圆、剪圆、折圆等活动，使学生认识圆，了解圆的各部分名称，掌握圆的特征以及半径、直径的关系，理解圆心、半径、直径的作用。2、在画圆、剪圆、折圆等活动中，培养学生的观察、分析、辨析、概括能力。3、在活动中渗透普遍联系的辩证唯物主义观点。教学重点：认识圆及其特征，能够正确地用圆规画圆。教学难点：理解圆的半径的含义及作用。我在设计本节课时是从一段生活中的新闻报道入手，让学生通过观看一段“超级月亮”的视频，让学生感受月亮又大又圆。然后通过生活中常见的几幅图片

2、，从中找到圆的影子，使学生感受到数学与生活的密切联系。通过上课，课堂效果还是不错的，学生能够被视频吸引，并且有兴趣认识圆。在设计认识圆时，先让学生课前准备了能用来画圆的东西，有的学生准备的杯子，有的准备的水彩笔桶，有的准备的茶叶盒等，让学生先利用自己准备的实物画出一个圆，让学生想一想还能不能用这样实物画出大小不同的圆，这个时候学生就有了要借助一样学习用具的需求，这个时候师生一起认识圆规。这样设计环节上比较顺其自然。师生在认识圆规的基础上，老师示范画圆。这个环节我认为可以先让学生自己尝试用圆规画圆，然后老师再示范。这是画圆的环节，学生动手操作，感受了画圆的过程。为了更好地感受圆的特点，我设计了剪

3、圆的环节。让学生用剪刀把自己画的圆剪下来，感受一下圆与我们以前学过的平面图形有什么不同。学生剪完谈感受，学生感觉圆是由曲线围成的，不好剪，以前学过的平面图形都是直线围成的。下面是折圆的环节。学生用自己画的剪的圆，按照要求折一折，从而更好地认识圆。学生对折，打开，再对折，再打开。就可以找到圆心，这些折痕就是圆的直径，连接圆心和圆上的就是半径。学生在动手折的过程过程中就认识了圆心、直径和半径。再通过思考、讨论，得出在同一个圆中，直径是半径的2倍。在整节课的教学过程中，给学生设计了较多的动手操作的环节，更加符合学生的年龄特点，让学生在动手的过程中探索知识，更好地发挥了学生学习的主动性和积极性。在今后的教学过程中，还应继续设计更加丰富的活动，更好地体现学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。另外，信息技术在课上的应用，视频的导入，课件动画的演示，电子白板的画图，都使得这节课显得精彩和丰富。我会和我们组的成员一起，磨好每一堂课，在今后的教学中，更好地将信息技术运用于数学课堂。