人教版小学语文教案29《呼风唤雨的世纪》(8页).doc

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1、-人教版小学语文教案29呼风唤雨的世纪-第 8 页29呼风唤雨的世纪一、教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语并理解词语的意思。2、能正确区分并运用“发现”“发明”。3、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 4、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。四、教学过程一）激趣导入、小游戏 今天老师给大家带来了一组图片。谁能把你看到的事件、事物快速、准确地说出来。出示图片（人

2、类登上月球、潜入深海，探索奥秘、人造卫星、程控电话、电脑、因特网、高速火车、飞机、远洋船舶）2、导入课题：师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：20世纪。生：对，刚刚过去的20世纪。师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第 29课。师板书：呼风唤雨的世纪 生读题。3、介绍作者：这篇文章是我国著名的科学家，中国科学院院长，中国科学院、中国工程院两院院士路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。4、解题：看到呼风唤雨，你会想到谁？比如说哪个神仙师：正像同学们所说的，呼风唤雨旧指神仙道士的法力，现比喻人具有支配自然的伟大

3、力量。人能够支配自然，这需要多么发达的科学技术啊！这堂课就让我们走进科学，一起去感受生活的精彩。二）初读课文 整体感知1、请学生放声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不懂的词语，想办法把它理解。思考：课文是围绕哪一段话来写的，用横线画出来。2、检查生字词语 理解词意：让我们一起来分享学习收获改观 寄托 哲学家 呼风唤雨幻想 洞察 因特网 农耕社会依赖 潜入 原子核 腾云驾雾程度 联系 归根到底 程控电话先指名一生读，师将发现的问题全部纠正；再指名一生读；最后一起读。我们在平时的阅读中会遇到不理解的词语，这时候你会用什么方法来理解词语：A联系上下文理解 （如幻想不真实的、不切实际的想法）B理解“

4、农耕社会”课件出示图片(以农业耕种为主的社会。在农耕社会里，农民使用的工具是如此简陋，农耕社会里人们只能靠天吃饭，如果连续暴雨，老百姓可能颗粒无收，忍饥挨饿，可能会居无定所，流离失所。)C有些词语我们可以通过找近义词的方法来理解 谁来试一试（依赖依靠 洞察观察得很清楚 改观改变原来的样子；出现新的面貌。）D有些词语可以用分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解（腾云驾雾乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 归根到底归结到根本上。）3书写较难生字 红色的字是本课生字，仔细观察，说说哪些生字我们在写的时候要特别注意。生答后将自己认为难写的字在抄写本中写两个。三

5、）学习第一段1、课文围绕哪一段话来写的？指名读，强调“呼风唤雨”2、你知道多少年为一世纪吗？（100）20世纪是指什么时候？（1900-1999）爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”读了这句话你的脑海里产生了什么疑问？谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？板书4、请同学们带着这些问题自由朗读第二自然段。四）学习第二自然段：1、刚才同学们提出了问题，现在你从这一段中找到了答案吗？ 师问生答从这一问一答中你发现了这是个什么句子？（设问句）知道设问句有什么特点吗？（自己提问自己回答的句子就叫设问句，设问句能一下子吸引读者的注意力，在写作中我们也可以用一

6、用来丰富我们的语言表达。）2、为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪？找出一对近义词。说说它们的区别生答后师小结：“发现”和“发明”这两个词表面看上去很相近，可仔细推敲，却差别很大。 “发现”是原先有但不曾知道，“发明”是原先没有但被创造出来了。师：我这儿有两个句子，你能来选一选，填一填吗？3、出示填空：1、人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。2、人们为了（ ）海洋深处的秘密，（ ）了各种新型的海底探测仪。师：请同学们自由读一读，填一填，并说明理由五）学习第四自然段1、20世纪的发明和发现具体有哪些呢？路甬祥爷爷为我们举了一些例子，请你从课文中找出来。板书：举例子出示

7、 你能说说哪些是发明哪些是发现？为什么？这段话比较难读，你能把它读好吗？自由练读指名读：你越读越快，仿佛在向我们罗列这些伟大的成果； 你越读越快，越来越响，看来是越来越自豪了； 短短的几句话你就读出了自己的惊叹和赞美，读出了自豪和骄傲。齐读2、师：读着读着，你发现这个句子在表达方式上有什么特点？结构很对称，都是“动词+名词”，而且用词很精妙，不同的事物用上不同的动词。板书：结构对称 用词精妙。3、师：20世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？师：20世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也去找了一些，你们看（出示）20世纪的发现：电子、X射线、放射线、 维

8、生素、 青霉素、 激光、DNA、太阳风20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔4、你能学着课文的样子，选一至两种发现和发明用上这些动词来说说吗？出示词语：普及 制造 发射 使用 发射 开启 欣赏20世纪，人类（发射了卫星 发明了计算机 普及电脑 使用冰箱、空调 ）师：仿照课文的表达方式说，这也是一种很重要的学习语言的方法。5、20世纪的发现和发明给我们的生活带来了哪些好处，请你举例说说。6、所以课文中说：出示 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。7、是啊，科技创造了奇迹，改变了我们的生活，知道了这些，我们怎能不说出示 生齐读 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。8、千言万语化成一句话出示：20世纪的科学技术真让人（惊讶、惊叹不已、出乎意料、震憾）9、带着这种心情，再让我们由衷地赞叹：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。六）课堂作业本课堂作业本59面 七）板书 29 呼风唤雨的世纪 谁？ 举例子 靠什么？ 结构对称 为什么？ 用词精妙