人教版小学语文《伯牙绝弦》教学设计　(8页).doc

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1、-人教版小学语文伯牙绝弦教学设计-第 8 页（示投影1）伯牙绝弦（示投影2） 课前：古今交友的名句大家喜欢交朋友吗？喜欢交什么样的朋友？生：这里老师搜集了我国古今的一些有关交友的名言，我们一起读一读生：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。生：相知无远近，万里尚为邻。生：相识满天下，知心能几人。生：万两黄金容易得，知心一个也难求。生:人生得一知己足矣，斯世当以同怀是之。师：人生得一知己足矣。都说友情是一杯茶，需要慢慢品尝；友情是一杯酒，越醇越香。今天我们要学的课文就跟友情有关。做好上课的准备了吗？上课一、揭题导入，激发兴趣（示投影3） 师：今天我们来学习一篇文言文，请大家跟我一起板书课题。2

2、5 伯牙绝弦师：课前同学们预习了课文，知道这是一个关于谁和谁的故事？师：伯牙和钟子期就是这个故事的主人公。故事发生在两千五百多年前的春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被誉为“琴仙”。传说有一年的中秋节，伯牙奉晋王之命出使楚国，途径汉阳江口，他一时兴起在江边弹琴，这优美的琴声吸引了砍柴归来的樵夫钟子期，两个人因为音乐成为朋友。于是就有了这个千古流传的故事，这个故事的名字就是生：伯牙绝弦（再读课题）师：对“伯牙绝弦”。“绝”怎么解？“伯牙绝弦”是什么意思？生：“绝”就是断绝。“伯牙绝弦”就是伯牙断绝了琴弦。师：你说的一点也没错，“绝”就是断绝，那么被人誉为“琴仙”的伯牙为什么要绝弦呢?二

3、、纵情吟咏1、把握语气初读（示投影4） 师：请同学们打开课本137页，请同学们借助课文里的两个小老师-括号里的拼音和课文下边的注释，自读课文，把字音读准，再借助注释，把句子读通顺。开始吧！（生按要求自由读文）（示投影5） 师:请看大屏幕，课文中这两个是带有注音的词，同学们一起来读一读。生读词语： 善哉 峨峨兮师：善哉、峨峨兮这两个词语是什么意思？生：（示投影6） 师：注释里面已经很明白地告诉我们了，“善哉”就是对别人表示赞叹，“哉”是一个语气词，相当于现在的“啊”，“善哉”就是“好啊”！既然“善哉”是表示赞叹，用现在的表达方式，肯定不只“好啊”这一种理解，我们还可以怎么说？生：妙极了！师：由此

4、我们可以看出这里的“善哉”可有多种解释，不论是“好啊”还是“妙啊”，还是“棒啊”还是“行啊”，都表示赞叹。那表示感叹的语气应该怎么读呢？请你-生：师：在 哉 和 兮 后面语气一停顿、一延长，这感叹的语气就出来了。同学们一起读。生齐读： 善哉 峨峨兮（示投影7） 师：好，我们把这两个词放到句子中读一读，谁来？生：生：齐读此句。师：这么难读的句子同学们都能读好了，谁能一口气把这篇课文读下来。（指生读课文。）2、借助注释理解读（示投影8） 师：其实，我们还可以把课文读的更好。请看大屏幕，这三组词语是没有注释的，你能把这三组的词语也弄懂了就能把课文读的更好。我想请同桌之间互相的合作、交流，互相地来讨论

5、，用联系上下文的方法先说说词语的意思，再说说句子的意思，开始吧。生合作交流（示投影9） 师：先来看第一组，课文中一共出现了四个“善”，谁解决了。生：师：请你说说句子的意思。生：（示投影10） 师：我们再来看第二组师：这两个词语，你解决了吗？生：伯牙所念的“念”就是伯牙心里想的东西，钟子期必得之就是钟子期都能准确地知道伯牙所想的东西。（示投影11） 师：再看第三组，你解决了吗？请你-子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。这里的“谓”是什么意思？谓：称为 认为，以为 评论生：认为、以为。那么“乃”呢？（“乃”是“于是、就”的意思。）（示投影12）师：理解了之后，我相信能读得更好。咱们一

6、起来读课文。3、互相合作多种读（示投影13） 师：同学们读的太好了！下面我们就来一起找找古人读书的感觉。师生合作读：我们先来合作读读。你们读黑色的部分，老师读红色的部分学生合作读：下面我要请一位同学读有关伯牙部分，一位同学读有关子期部分，对读，我就请你们两位同桌读。男生来读有关伯牙部分，女生读有关子期部分，读。（示投影14） 老师把每句话去掉了半句话，你还能读吗？ 让我们配上动听的音乐再找一找读背古文的感觉吧！（点击播放）三、读懂故事（示投影15） 师：有句话说书读百遍其义自现，下面，我想请同学们用自己的话来说一说这个千古流传的故事。生：师：看来，同学们已经把这个故事读懂了。伯牙和子期之间到底

7、是一份怎样的深厚情谊呢？让我们穿越时空，回到那个伯牙奉晋王之命出使楚国，八月十五途径汉阳江边的夜晚。皓月当空，琴声阵阵，伯牙和子期一个鼓，一个听。当伯牙心里想到高山，钟子期就不由得赞叹道（示投影16）生：善哉！峨峨兮若泰山。师：那是怎样巍峨雄伟的泰山呀！读出那种气势来。钟子期赞叹道生：善哉！峨峨兮若泰山。师：当伯牙心里想到流水，子期再一次发出由衷的赞叹生：善哉！洋洋兮若江河。师：好一个善鼓的伯牙，好一个善听的子期。除了这峨峨泰山、洋洋江河，俞伯牙的琴声还可能会表现那些动人的场景呢？请你充分发挥想象力！生：（示投影17） 师：伯牙心里所想的，钟子期真的都能从琴声里听出来吗？咱们来试一试。老师来当

8、伯牙，你们当子期，看哪位能听懂我的琴声，并发出由衷的赞叹。（示投影18） 师：我志在清风，钟子期曰：善哉， 兮若 师：我志在杨柳。钟子期曰：善哉， 兮若 师：我志在白雪。钟子期曰：善哉， 兮若 师：我志在大海。钟子期曰：善哉， 兮若 师：真乃知我者子期也。无论伯牙我想什么，你钟子期都能准确的道出我的心意，用文中的一句话讲就是： 生：伯牙所念，钟子期必得之。（示投影19） 师：好一个伯牙所念，钟子期必得之。（板书：所念 必得）钟子期必得的到底是什么？（子期不仅听懂了琴声，还听懂了伯牙倾注在琴声里的心声志）这才是伯牙真正之所念，钟子期真正得之所在。师：假如你是伯牙，得能遇到钟子期这样的朋友，你会发

9、出怎样的感慨呢？拿出你的笔用几句话写下来 。 生：拿出笔进行练笔。交流（示投影20） 师：想知道伯牙当时是怎么说的吗？（出示）（示投影21） 善哉善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。师：想象犹吾心，伯牙和子期一个所念，一个必得，你觉得这时候我们可以用哪个成语能形容他们之间的情谊？生：心心相印生：心有灵犀师：是啊，只有这样心心相印、心有灵犀的人，才可以叫做知音。我们一起来读读这段话。（示投影22 出示24句）四、破琴绝弦祭知音师：有道是：相识满天下，知音能几人？传说这次相遇，让伯牙和子期相见恨晚，他们约定第二年的中秋再来以琴会友。可是，世事难料，伯牙万万没想到的是当他兴冲冲赶到汉阳江边时，他见到的不

10、是子期，而是一座冰冷的坟墓（示投影23 出示第5句）“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”（从此还有人能知我之志吗？还有人能知我之念吗？还有人能知我之心吗？）子期已逝，知音不再，知音难觅啊！指读齐读第5句（示投影24） 师：古书中记载，伯牙在子期的墓前写下了一首短歌，让我们一起吟诵：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔pu土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死，此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。五、传唱知音（示投影25） 师：同学们，这就是伯牙绝弦的故事，这就是知音难觅的故事，这就是高山流水的故事。像这样千古传唱的故事还有很多，同学们可以在课外搜集一些来读，下面，伴着这曲高山流水（播放音乐），让我们齐背伯牙绝弦，将这个故事传颂下去。