人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》》教学设计(3页).doc

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1、-19202122 人教版小学语文三年级上册美丽的小兴安岭教学设计-第 3 页23 美丽的小兴安岭（教学设计）学习目标：1、会认12个生字，正确读写重点词语。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察、表达的方法。教学重点：感受小兴安岭的四季美丽景色，学习作者抓住景色特点进行观察、表达的方法。课前准备：指导学生充分预习；了解小兴安岭的资料；多媒体课件教学设计：第一课时课前交流：让学生充分展示搜集到的描写一年四季景色的四字词语。（教师给予肯定评价）一、导入新课：今天我们

2、学习美丽的小兴安岭一课。跟老师一块板书课题。课题中给你印象最深的是哪个词语？为什么？今天我们就一起走进小兴安岭，领略她的美丽。二、初读课文，整体感知：1、在学习课文之前先看看这些生字和词语是否都认识，都理解它的意思吗？（幻灯出示词语）自由练习读；指名读；小组谈论交流，寻求帮助（围圈说）；全班交流：不理解的词语，生字有什么好的识记方法。2、生字词语掌握了，我们练习读课文，我了解一下，平时你是怎么把课文读正确读通顺的？（指名谈）教师总结引导：读准词语，看清句子，心眼口统一，难读的句子多读几遍，读出自己的理解。学生练习读课文，并思考：课文主要讲了什么内容？（指名概括主要内容：主要讲了小兴安岭一年四季

3、美丽的景色。）三、深入学文，升华认识：读文之后，你有什么感受？（指名谈或者自由交流）感受到了小兴安岭的美丽、物产丰富，如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？（第一步：自由读课文，思考，注意方法，要做到有理有据，圈画出相关段落中的词语或者语句，结合语句谈感受；第二步：小组内讨论交流，分享学习成果，并互相提出建议；第三步：全班交流，在老师、同学帮助下，朗读提高。）（思考讨论交流或者组合阅读）（一） 采取喜欢的方式读课文，注意圈画，教师巡视。（二） 小组内交流，分享学习成果。方式方法：建议小组内编号，小组成员轮流发言。如果选择相同内容的，可以互相补充。谈感受、体会，并要把感受体会通过相

4、关语句读出来。（三） 全班交流，教师相机指导重点语句的理解，帮助学生提升。（顺序可以根据学生回答相机指导）师：你会选择哪个季节去？为什么？（指名回答，教师相机出示重点句子）1、 春天：树木发芽，一片欣欣向荣；小河流水潺潺；小鹿活泼可爱。（1）重点句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（词语置换：把“抽出”换成“长出”，有什么不同？）从而理解“抽出”是快速而有力地生长。读书时要“干脆有力”。 “新的枝条”“嫩绿的叶子”是春天的特点，要读得亲切柔和。（指名练习朗读；教师范读，指导：注意语气的变化，读出自己的情感，抓住重点词语；学生自由练习朗读）（2）可以用什么词语概括春天的美景呢？（鼓

5、励学生多说，适合的可以让学生登台板书,例如：生机勃勃、万物复苏）（板书：生机勃勃）2、（教师过渡语）继续交流：你会选择哪个季节去？为什么？（指名回答，教师相机出示重点句子）夏天：树木茂盛；雾气笼罩；阳光普照；鲜花盛开。（1）重点句子：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”这两句话中你认为哪两个词用得非常准确？结合学生回答，重点突出“封”“浸在”，结合上下文理解“封”含义（封：封闭，表现了树木枝繁叶茂，遮天蔽日，生命力旺盛。）教师出示“浸”词典中的意思（泡，浸染），让学生结合具体语句

6、选择词义（浸：形容整个森林都浸染在雾气中）谁能够把这样的美景通过朗读展示出来？（指名朗读，要求同学们边听边想象画面。）（2）认识两个比喻句：（第三句把太阳光比作利剑；第四句把草地比作大花坛。）（3）可以用什么词语概括夏天的美景呢？（鼓励学生多说，适合的可以让学生登台板书，例如：草木茂盛、枝繁叶茂、繁花似锦）（板书：草木茂盛）3、（教师过渡语）继续交流：谁还选择了不同季节？为什么？（指名回答，教师相机出示重点句子）秋天：树叶变黄，松柏更加苍翠；落叶飞舞；果实累累。(1)重点句子：“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”为什么没用“飘落”呢？（指名交流：树叶随风飘落，像彩蝶翩翩起舞，表达了作者快乐的

7、心情。）作者心情为什么这样快乐呢？指名交流（是因为秋天景色美；秋天向人们献出了累累果实。）（2）可以用什么词语概括秋天的美景呢？（鼓励学生多说，适合的可以让学生登台板书，例如：果实累累、瓜果飘香）（板书：果实累累）4、冬天：雪花飞舞，白雪皑皑，动物们躲在洞里过冬。（指导学生朗读，读出动物们的可爱，体会冬天景色别有一番风味。）可以用什么词语概括冬天的美景呢？（板书：白雪皑皑）四、概括总结，课外拓展，激发情感： 同学们选择不同季节到小兴安岭游览，领略了小兴安岭春天的生机勃勃，夏天的草木茂盛，秋天的果实累累，冬天的白雪皑皑，你此时此刻最大的感受是什么？（指名交流，旨在引出最后一段） 所以作者在最后一段描写到：（幻灯出示，齐读）“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 关于小兴安岭，你还了解哪些知识呢？（交流课外搜集的资料，开阔视野） 面对着我们祖国黑龙江省如此美丽的大花园，巨大的宝库，就让我们伴随着音乐，美美地读文，再次表达我们的喜爱之情吧！（配乐自由朗读全文）五、布置作业： 文章写得很美，引人入胜，作者运用了哪些写作技巧呢？请同学们课后认真思考，下节课我们一起学习，进一步了解。