人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》评课稿(3页).doc

《人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》评课稿(3页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》评课稿(3页).doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-人教版小学音乐四年级上册快乐的泼水节评课稿-第 3 页快乐的泼水节评课稿第一，善于创设情境，激发孩子的学习兴趣。根据低年级孩子的心理特点，在教学第二自然段傣族人民为泼水节做准备这一处时，为了能让孩子们切身体会傣族人民想参加泼水节的那种急切的心情，我让孩子们自己做一回“傣族人民”，我当记者来采访他们：“请问小朋友，你们提着桶端着盆这是要干什么去呀？”孩子们热情地回答：“我们这是要去参加泼水节呢！”我的问题接着跟进：“原来你们是要去参加泼水节呀，那你们现在一定非常高兴喽？能跟我们说说你们现在的感受吗？”在学生说完以后继续跟进：“你们这么激动，一定很早就做好准备了吧？”通过这个情境的创设，孩子们在

2、表演的过程中真切地体会了傣族人民参加泼水节时的心情，同时也调动了他们学习的积极性。 第二，层次清晰，抓住重点段落重点词语，扎实地学习课文内容。第二自然段是本课的重点段落，因此，在第二课时的教学中，我把重心就放在第二自然段上，第一段和第三段都是简要带过，没有花费过多的时间。教学第二自然段时，我帮学生理清思路，首先这一段写了人们为泼水活动所做的准备，其间通过“早早”和“早已”两个词体会人们的急切心情，并通过“滴香水”、“撒花瓣”等体会人们所做的精心准备；然后写了泼水的盛大场面，抓住“互相追赶”、“拿瓢灌”、“端盆泼”等了解泼水时的情景；最后这一段介绍了清水的象征意义，让学生牢记“吉祥如意”这四个关

3、键字。整篇课文学完以后，学生基本上都对傣族人民的泼水节有了一个全面而深刻的认识。 第三，运用多种教学方法，使课堂生动且高效。在第二自然段的教学中，运用表演法让学生掌握“提”、“端”、“滴”“撒”等动词的意思，体会作者用词的准确恰当；在体会泼水的盛大场面时，通过展示图片让学生有一个直观的感受；在感受人们泼水时的欢乐时，观察书中的插图理解“笑开了花”；再结合清水的象征意义给孩子讲泼水节来历的小故事现代化教学手段与传统方法的结合使这个课堂充满了活力。孩子在新鲜与愉悦的感受中完成了对知识的学习。 第四，立足文本，灵活拓展。这节课的教学，指导朗读和背诵是基本要求，而我也把这一点贯彻到整个的教学过程之中，

4、每学一段，都让学生充分进行练读和背诵。因此，下课时，学生基本上都能把课文有感情地背下来。除了教学书上的课文以外，我还抓住文本中的空白点进行了适当的拓展。比如在讲到“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多”这一处时，我说：“这是吉祥的水，祝福的水。清水泼在老人身上，祝福他；清水泼在孩子身上，祝福他；清水泼在姑娘身上，祝福她；清水泼在小伙儿身上，祝福他；清水还可以泼在谁身上，祝福他什么呢？”这一设置达到了语言训练和情感延伸的双重效果。 当然，这节课也并不是一堂完美的课。在授课的过程中也出现了一些需要注意和改进的地方，如背景音乐的时间太长，造成了一定程度的听觉疲劳；要给孩子留有足够的思考空间，不要急于让个别学生说出答案；泼水节的资料也可以让学生提前收集，充分调动学生学习的主动性等。但总的来说，这节课上的还是比较成功的。