人教版小学语文一年级下册《王二小》教学设计(9页).doc

《人教版小学语文一年级下册《王二小》教学设计(9页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文一年级下册《王二小》教学设计(9页).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-人教版小学语文一年级下册王二小教学设计-第 8 页教学设计 活动1【导入】一、创设情境，谈话导入 1、联系实际和资料：出示图片：同学们在电视上见到过这些人吗？我们称他们什么？2、1937年， 就是这样一群人侵略我国，他们任意烧杀抢劫，不知多少孩子失去了父母，也不知多少父母失去了孩子，更不知多少人失去了自己的家园。为了保卫祖国，保卫家乡，全国人民无论男女老少，团结起来，共同抗日。王二小就是其中的一个，今天我们就来学习他的故事。（设计意图）：通过出示图片，把学生带入久远的抗战年代，营造课堂气氛，并通过图片让学生大致了解故事背景，既激发了学习兴趣又训练了学生的听、说能力。 活动2【讲授】二、初读课

2、文，书写生字 1、“王”这个字在哪里见过？（通过评价引导学生在生活中识字的习惯）2、写这个“王”字需要注意什么？（竖写在竖中线上；第二笔横写在横中线上且短；第三笔横最长。）3、拿起你的笔，注意写字姿势：身坐正，脚放平，将王字工整地书写一个在田字格中吧。师巡视，并在学生中选取一个书写规范的“王”字投影在屏幕上，学生点评，修改。对学生写的字通过投影进行评价指导。（设计意图）：利用投影可以及时又直观地对学生书写的汉字进行反馈，以点带面，以典型的错误为教师的授课点，以工整美观的学生作品为学生模仿的范例，指导学生书写工整美观的生字。4、王字写的真漂亮，那题目也能读好吧，一起来。23王二小5、通读全文课文

3、是如何讲王二小的故事的呢？请孩子们自己大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，读不通的句子多读几遍。活动3【讲授】三、随文识字，感悟文本 1、（ppt：第一幅图）图画上的这个小男孩就是王二小，他在干什么？（放哨）学习哨字，这个字你读得很准确，那告诉其他孩子读准的秘诀是什么？你再来教教大家读吧！读好这个词语（放哨），全班一起来。那放哨是在做什么呢？（放哨：站岗或巡逻。本课指王二小留心观察看有没有敌人来，帮助八路军了解周围的动静。放哨还得用嘴巴说呢，所以是口字旁。那想想，还可以组什么词语？（口哨、哨子）2、你从哪一自然段知道他在放哨的？谁想读一读？3、（ppt：出示第一自然段）王二小是儿童团员呢。你

4、们知道什么样的人能成为儿童团员吗？（指明1、2个人），对呀，正因为王二小机智、勇敢，所以他在放牛的同时，还在帮助八路军放哨。学习助字，借助词语来学习。（生词卡片：帮助）谁能读好这个词？你帮助过谁?谁又帮助过你呢？助也是个翘舌音。去掉帮，读一读。去掉拼音，读好这个句子。5、小小少年就能帮助八路军放哨了，多么了不起啊，想不想表扬他？那就用你的朗读来表扬他吧。女生读。6、可是，来了一群人。什么人？你对日本鬼子有什么了解？这样的人多么可恶，所以日本鬼子就是我们的敌人(出示敌人)读好这个词，你用什么方法记住这个敌字？他们来干什么？扫荡。学习荡，由词到字。咱们来看看，什么是扫荡。（ppt扫荡的图片，扫荡：

5、抗日战争时期，敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓，残酷实行抢光、烧光、杀光的“三光”政策。）边出示日军在中国烧杀抢掠的图片，边说：抗日战争时期，日军在中国横行霸道，图一：他们掠夺鸡鸭鱼肉，抢夺老百姓的财产，这就叫学生会说：扫荡；图二：他们摧毁我们的村庄，焚烧我们的房屋，这就叫学生会说：扫荡；图三：更可恨的是，他们还砍掉百姓的头颅，杀害我们的同胞，这就叫学生会说：扫荡！教师小结：抗日战争时期，日军在中国所实行的这抢光、烧光、杀光的“三光政策”就叫做“扫荡”。7、这些抢夺我们财产，焚烧我们房屋，残杀我们同胞的人，就是我们的ppt敌人。（设计意图）: 通过出示图片和情感激发的

6、方式，让学生直观地理解什么是“扫荡”，感受日军的凶残和当时人们的苦难生活，引发情感的共鸣。8、做尽坏事的人是没有好下场的，敌人的扫荡并没有成功，他们最后的结果怎么样？全部被消灭了。学习部，我们来给他找找词语宝宝吧，组词也是个学习生字的好方法哦。全部、部分、部门、部长、干部（看，多组几个词也可以帮助我们记生字！）9、课文第几自然段告诉我们敌人都被消灭了？（ppt：第五自然段），八路军叔叔从山上冲下来，说明了速度很快。学习冲，这个字读的时候应该注意什么？你在什么情况下会冲？10、八路军叔叔就这样英勇快速地冲下来消灭了敌人，请男生把自己想象成勇敢的八路军战士，读好第五自然段。11、八路军战士能消灭全

7、部敌人，还和一个人的有密切关系。那就是王二小。敌人来扫荡，在山口迷了路，于是就叫王二小来带路。他是怎么做的？12、王二小把敌人带进了埋伏圈。看，这个句子里有个把字，所以我们称这样的句子叫把字句，跟老师读一读，把字句。咱们来换一种说法，敌人被王二小带进了埋伏圈。这里又有了个被字，那就叫做被字句。但是把字句和被字句表示的意思一样。把字句和被子句之间可以转换，你看就是把“把”字和“被”字前后的词语进行交换，两个句子的意思一样，这就是把字句和被字句的转换。（学习把字句和被字句的转换）换个句子，你会换么？八路军把全部敌人消灭了。全部敌人被八路军消灭了。（设计意图）：将课后“把”字句和“被”字句这个语言文

8、字训练点在不抽离于课文的基础上，结合多媒体进行解说，出示习题，让学生能趁热打铁、举一反三，掌握“把”字句和“被”字句的转换。13、全部敌人被八路军消灭了，还得归功于王二小假装顺从的样子，把敌人带进了埋伏圈，假装顺从就是假装听他们的话，顺从的意思你们知道，也能读好么？请小朋友教读。学习顺，字理习字，“顺”是一个会意字，“川”代表着河流， “页”指的是人头，合在一起就是人头沿着河流的方向，表示沿着同一方向，这是顺的本义，而之后顺还表示听从、心情舒畅、有秩序、没有阻碍等引申义。弄清了顺字的来龙去脉，你能根据字义组词吗？（设计意图）：利用PPT直观地将汉字的演变过程展示给学生，学生的注意力被直观课件吸

9、引住了，枯燥抽象的笔画被形象的图像代替了。这能极大地调动学生的学习兴趣，让他们能从字义上识字生字的字形，同时又能感到这些汉字在单调的线条背后隐藏着神秘的故事，激发起探求汉字文化的愿望。 活动4【测试】四、自主探究，合作识字 1、你们看，中国的汉字博大精深，特别有意思吧！那咱们也来用自己的方法记记这些生字吧，集中识字：突、枪、杀、害、英、雄。请孩子们同桌之间一起学习这几个生字，先互相读准字音，然后说说你用什么方法记住的这个字。2、通过测试对学生的自学情况进行检测，并通过检测结果相机让学生自主解答错误题目及用自己的做题方法解释难题。音难字：英、突、杀。需要区别意思：雄、熊。音、英。题目：一、给正确

10、的读音打勾突（t h） 英（yng yn ） 杀（sh s）枪（qing cng） 雄（xing shu） 害（hi gi） 二、选字填空 音 英（ ）乐 （ ）语 （ ）雄 声（ ） 雄 熊（ ）鹰 狗（ ） （ ）猫 （ ）壮孩子们，通过词语我们可以分辨音和英意义上有何不同吗？（音是声音，英是国家、才能出众的人）那雄和熊呢？（熊是一种哺乳动物，雄是代表阳性）（设计意图）新课标指出：“学生是学习和发展的主体。”要“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在集中学习四、五自然段的生字时，主要采取同桌合作识字的方式，使学生运用已有的识字经验自主识字，实现学法迁移。同时培养

11、学生的表达能力与合作意识。利用检测模式，及时掌握学生的自学情况，以学定教，学生能自主解决的不教，专攻试题中有错误的生字，即学生自学无法解决的难点。3、学好了生字，咱们能更好的读第四自然段了。咱们一起读一读吧！ 活动5【活动】五、朗读全文，升华情感 1、王二小就这样牺牲了，当时他只有13岁，但人们都怀念他，于是就有了这篇课文，咱们来读一读全文吧？读准字音，句子读通顺。2、孩子们读的真认真哪，那认识了王二小哥哥，知道了他的故事，你们觉得他是个怎样的人？板书：聪明、勇敢（板书学生说出的关键词） 活动6【测试】六、练习设计，检测效果 1、出示课件：把生字融入人名当中。孩子们当时王二小只有13岁，他还没来得及看一眼这美好的生活，为了革命献出了自己宝贵的生命，但一个王二小倒下了，千千万万个王二小站起来了。这是刚刚参加革命的人的名单，谁来读一读。2、指名读。（设计意图）：采用这种形式，增强识字的趣味性，让学生在课堂的最后也能集中注意力地再次巩固生字的学习，达到集中检测14个生字的学习效果。3、总结课文。（播放歌曲）我们今天之所以能坐在这样明亮的教室里学习，那是因为无数革命前辈用生命和鲜血换来的，我们一定好好珍惜现在的生活。（设计意图）：播放歌曲歌唱二小放牛郎，把学生带入久远的抗战年代，营造课堂气氛，让生体会生活的来之不易。