人教版小学美术四年级上册《窗外的景色》教学设计(14页).doc

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1、-人教版小学美术四年级上册窗外的景色教学设计-第 15 页小学美术学科案例窗外的景色教学案例【课 题】窗外的景色【教 材】人教版小学三年级美术上册【学习领域】造型表现教学内容分析教学内容概述 窗外的景色是人教版小学美术三年级上册第十一课的内容，它首先是一节关于窗外景色的想象课，让孩子们在了解窗户的结构基础上，对窗外景色进行大胆丰富的联想，从而培养了学生的想象能力。其次，本节是一节造型表现课通过让学生看窗、忆窗、品窗和画窗四个环节让孩子对窗外的景色大胆想象后，再用自己喜欢的方法表现想象的窗外景色从而达到培养学生造型表现能力的目的。教学目标分析知识与技能目标：通过欣赏交流，充分展开对窗外的景色的想

2、象；过程与方法目标：能够运用自己喜欢的方式创作出富有个性五彩斑斓的窗外景色。学生通过独立完成以及合作共同完成自由创作 ，增强对窗外景色的喜爱之情。 情感态度与价值观目标： 培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，启发学生对窗外景色展开想象。，使学生体会发现美和创造美的快乐，提高审美能力。生活紧密相联，更好的体验生活。教学重难点 教学重点：了解窗户的结构和组成部分及形状，在欣赏窗外景色并展开对窗外景色的想象、并用不同的方法表现窗外的景色 教学难点：展开自己的奇思妙想，用自己喜欢的方法表现出有个性特色窗外景色。学情分析 三年级学生的主要以形象思维为主，利用多媒体通过声情并茂的诗朗诵视频片段，色彩鲜

3、艳的窗外景色视觉，创设美术情景，激发学生的创新精神与创造欲望，使学生能够积极主动地动口、动手、动脑，参与到整个课堂教学过程。教学策略教法 我主要采用启发引导法，直观演示法，情境创设法，并充分运用多媒体课件，启发引导学生由由浅入深的认识，在学生范作的引导下，充分运用教具，充分调动学生的积极性。学法采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习，自主尝试，合作学习，实践创作等方法，激发学生的创作精神。教学资源与环境本课教学资源诗歌配画窗外的风景心中的画视频片段多媒体课件教具一个大窗户优秀学生范作教学环境准备建议录播室或多媒体教室教学评价评价量规 请根据学习情况，在适当的位置打评价内容 自评组

4、评师评作品造型有变化有新意好好好一般一般一般加油加油加油通过交流启发对城堡的设计有创意好好好一般一般一般加油加油加油能表达自己的意图好好好一般一般一般加油加油加油安全使用工具好好好一般一般一般加油加油加油 评价方法生对自己在学习中态度、策略和效果等方面的自我剖析评价。合作评价法：学生运用一定的标准互相评价，要求学生观察、思考其他同学的进步。学会欣赏多种解决问题的方法，逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，提高自己的认识水平。教师点评法：教师要在学生自评和互评的基础上进行恰当的点评，正确评价学生作品中的得意之处，并指出作品中存在的问题与不足之处，并提出改进的措施与方法。教时一课时第一阶段：情境教学

5、，导入新课，明确学习目标。 环节 内容 教学双边活动 设计意图组织教学1、评价学生学具的准备情况及学生的坐姿，加强常规教育2、和学生交流外出旅游的地区及情景，介绍旅游所看到的景色。一、创设情景：师：同学们，生活中有好多美好的事物就在我们身边，在寻找美的过程中我们会得到很多快乐。瞧，这是什么？出示课件（窗户图片）！生：窗帘生：窗户师：“对，这是我们熟悉的窗户，透过这轻盈的窗户后面会是什么样的画面呢?生随意大胆想象生：窗外有学生在上体育课。生：我看到窗外的天空中有鸟儿在自由地飞翔！生：窗外的景色是一望无际的田野生：通过窗口我看到了高高的山峰师：我们想象了刚才窗外五彩斑斓的景色，下面让我们轻轻的拉开

6、窗帘，推开窗户伴着轻松的音乐领略窗外的风景（课件出现视频：拉开窗帘推开窗户）生也可以自由模仿拉开窗帘推开窗户。二、快乐感受美师：请同学们欣赏配画诗朗诵窗外的风景心中的画！（课件屏幕显示）师：看完后你们有什么感受？ 生：感觉心旷神怡生：感觉特别美师：映入你眼帘都是哪些风景？生：有高山、有高楼生：有一望无边的大草原生：有山雾缭绕的群山师：那么这节课就让我们一起跟随我们的想象，欣赏美不胜收的窗外美景（板书课题）师出示本课的教学目标（课件）知识与技能目标：通过欣赏交流，充分展开对窗外的景色的想象；过程与方法目标：能够运用自己喜欢的方式创作出富有个性五彩斑斓的窗外景色。学生通过独立完成以及合作共同完成自

7、由创作 ，增强对窗外景色的喜爱之情。 情感态度与价值观目标： 培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，启发学生对窗外景色展开想象。，使学生体会发现美和创造美的快乐，提高审美能力。生活紧密相联，更好的体验生活。在第一环节中一开始就出示窗户，并想象窗外的景色在此基础上让学生聆听窗外景色心中的画配诗散文，浓厚的营造了一种感受窗外景色美的一个氛围，这是一个好的开始吸引了学生对本课内容的兴趣。 通过提问激疑，激发学生初步想象窗外景色给学生展示图片一起研究，扩展他们的思维，培养学生的观察能力，激发感受景色兴趣 动态打开窗户并展示窗外景色增强视觉效果，激发学生兴趣。明确学习目标那么学生就会带着目标、带着任务

8、参与这40分钟了创设情景导入新课第二阶段：自主探究主体活动感知中学环节内容教学双边活动设计意图自主研究一、自主探究窗户的结构和形状1、师：老师这里也有一个窗户，出示教具（窗户）课前我让学生收集一些有关窗户的资料谁来说下你的收获？生：窗户有推拉窗，百叶窗生：窗户有方形、圆形、三角形、和方圆结合的形状。师：同学们课前收集的很全面，看了学生对窗户的知识有了一定的了解,不同的国家，不同的地区，窗户的风格是不一样的，下面跟着老师一起去看看不同国家不同风格窗子的造型2、整体欣赏感受世界各地的窗户课件播放世界各地不同特色的窗户引导学生初步欣赏感受窗户的结构组成部分及形状（课件呈现窗户图片） 师：你最喜欢哪个

9、窗户？ 生：我喜欢那个有花边的窗户生：教堂的那个窗户感觉很高大而且色彩也好看师：你看到窗户都有哪些形状？生：方形、圆形生：方形和三角形的组合 3课件出示完整的窗户了解窗户的组成部分师：我们的窗户一般由那几部组成？生：玻璃二、探究讨论城堡的特殊美感师：我带大家到德国的慕尼黑去观赏一下那里独特的建筑，看看他们美在那里？ （课件呈现城堡图片）学生欣赏讨论交流后师小结：在云雾缭绕中的城堡显得巍然屹立、气度不凡！在白雪皑皑的冬天，则显得交映生辉！城堡错落有致。夜幕下的城堡更是美丽。通过学生收集窗户有关材料可以解决基础知识点，而且还能吸引学生想进一步了解窗户其他知识学生在亲身感受透过窗户图片，这环节中，也

10、是帮助学生积累素材、收集素材的一种方法。告诉学生应该从什么角度、来欣赏窗子，提升欣赏能力。通过观察探索，从而让学生归纳总结窗子形状，培养学生的观察能力和概括能力。引导学生积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。体会城堡的造型美和色彩美及创意美！生：窗条生：窗框二：初步想象 用心感受窗外景色师：窗户有玻璃、窗框、窗格这三部分组成的，这是窗户的共同点，但每个窗户都有不同的特点，我们透过窗户可以看见外面的风景，可以让我们心情更加舒畅。下面我们来根据不同的声音感受窗外是什么景色？请静静的听大胆的想（出示课件小桥流水声音）生：仿佛看到一群蝴蝶在花丛中飞舞生：我看到阳光普照着着绿色的大森

11、林师：听这是什么声音？（出示雷声）生：看到披着雨衣打着雨伞的人群生：看到雨哗哗的下着，公路上汽车堵了生：小动物都躲在树叶下面师：不错，同学们根据不同的声音感受到不同的景色，聆听你们的回答，让老师感觉到你们的想象是多么奇妙、有趣。三、精讲点拨（二）组织学生观察窗外的景色透过老师这扇窗户你希望能看到什么样的景色呢1、（课件展示教室的窗外景色4幅图片）师：大家通过窗口都看到窗外的哪些景色？学生观摩后汇报观察结果：通过教室的窗口我看到窗外的校园里小伙伴们在跳绳、再排球！教室窗外的景色是鲜艳的国旗迎风飘扬！我看到窗外的天空中有鸟儿在自由地飞翔！我看到窗外的花儿开了呢！通过欣赏各种表现形式的城堡，让学生了

12、解窗户的形状和结构设置“听声音想象画面”这个环节，通过播放不同节奏和情感的音乐让学生想象窗外的景色，这样学生的兴趣大增，同时也从另一层面加强了解决本课重点的强度，使这堂课达到一个高潮。本环节设计的主要意图是引导学生欣赏， 欣赏教学犹为重要，是美术教学中的必要环节，这堂课准备几幅窗外景色进行展现给学生，拓宽学生思维。2、（课件展示自己楼房的窗外景色4幅图片）欣赏提示：大家都看到了窗外的哪些景色？学生汇报观察结果：窗外的景色是热闹的大街.窗外的景色是小区的花园，非常漂亮！窗外的景色是一个小伙伴在搀扶着老奶奶过马路！飞机看到海边的梯田还有远处的大山3，同学们你想把刚才看到的哪幅画面表现出来？生：把那

13、副学生在一起跳绳的生：把搀扶老奶奶过马路的生：鸟儿飞翔的师：我喜欢海边的梯田还有远处的大山这个画面，我也选择自己喜欢的方式吧她表现出来师示范：（用绘画的方式 ）师：怎样把你喜欢的窗外景色表现出来呢？大家讨论，小组成员体验创意一下，看谁的方法多、创意好？4、我们透过窗户可以看你到精彩的世界，同学们，我们可以画现实生活中的景色，也可以画非现实存在的景色，看这只小猫趴在窗台看什么吗？它在欣赏什么样的美景？还是在看它的伙伴做游戏？下面我们来一个奇思妙想大pk请各小组在最短的时间内想象出最奇特的画面来。师:把你的想法说出来我们大家共同分享一下生：我们都有翅膀在天上飞生：绿树可以走路生：小动物在唱歌跳舞师

14、：“同学们的想象力可真丰富啊！那你们想不想把你对窗外景色的联想表现出来呢！那好，今天我们就用自己喜欢的方法吧窗外的景色表现出来。引导学生如何表现看到的景色，通过学生的讨论和老师的示范，让学生知道如何利用点、线、面来表现画面。为学生作业 打下基础 设计了“奇思妙想大pk这个环节，让学生再一次想象窗外非现实存在的景色”学生们在激烈的讨论中汇报了自己的想象，为学生作业拓宽了思路第三阶段：综合实践，巩固与提高，自由创作，迁移运用，作品评价环节内容教学双边活动设计意图综合实践迁移提高自由创作作品评价四体验创作1作业布置师：“把自己喜欢的窗外景色用自己喜欢的方式表现出来，同学可以两人合作，一个表现窗户一个

15、表现窗外景色，也可以把作业纸设计成窗户的外形，把作业展示在老师的大窗户上2.欣赏学生作品，开阔视野师：“在创作之前，我们看一下其他的的小朋友是如何表现窗外的景色的？一起来欣赏一下” 1、用什么材料和什么方式来表现的？2、什么形状的窗户?3什么样的窗外景色师：1、用什么材料和什么方式来表现的？ 生：绘画生：黏贴3.小提示师：“在大家创作之前老师送给你们二点提示（课件出示）：l大胆地进行奇思妙想l注意构图饱满4.学生创作，教师巡视。（音乐）发现有趣特色的作业及时展示、表扬。如：师：“我发现这位同学的作品很特别，给大家说说你的构思和想法。”五 、展示作业，互相交流评价1、展示学生作品2、互评你最喜欢

16、哪幅作品，（引导学生从形状、色彩、材料方面分析评价作品）1自评：向大家介绍自己的作品构思，2表扬有创意的，效果好的学生作品。进一步巩固所学知识与技能，达到综合、灵活应用的目的。培养学生的创新能力和动手实践能力。培养学生的审美情趣。培养学生自我评价和对他人进行恰当评价的能力。学生作业时，播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面观察学生的作业，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业学生自评、互评作品，培养审美情趣，提升口头表达能力第四阶段：知识、情感拓展环节内容教学双边活动设计意图知识拓展（课件展示1：航天航空的图片，2：边防、科技等图片）欣赏提示：师：

17、这是天宫一号飞上高空激动人心的一刻，一幅是英姿飒爽的国防官兵这正是我们中国的窗口我们都欣赏了美不胜收的窗外的景色，俗话说眼睛是心灵的窗口，你希望看到的景色便是你心中的向往。同学们，当你慢慢长大有了不愉快或者小烦恼的时候，请你打开房间的窗户看看风景，让心情平静下来，也请你打开心灵的窗户，透透气忘记烦恼。老师也希望你们从小好好学习，将来走出国门走出世界，成为我们中国人眼里最美的风景。情感教育的升华启发学生对窗户深刻内涵理解板书设计教学反思板书的内容以知识树的方式呈现本节本课的亮点：一是导入部分，我以一个能拉开窗帘和推开的窗户视频直接导出窗户，然后以学生们喜爱的窗外的风景心中的画优美画面和配音诗朗诵

18、，在一个充满诗情画意的画面下展开了今天的学习，让学生身临其境的感受美，激发学生的求知欲，是这节课成功开始的第一步，窗户是学生熟悉的事物，平时见到的最多的是长方形、正方形的窗子，并没有给人带来更多的美感。为了让学生打开思维，我再课前收集了形状各异、造型很美的窗子让学生欣赏，从学生专注和惊叹的眼神中我可以看出我的功夫没有白费。在再次欣赏窗外美景时设置了透过老师的大窗户来看景色，激发学生对窗外景色的喜爱之情。而在课的结尾部分，我又为学生设计了“奇思妙想大pk这个环节，让学生再一次想象窗外非现实存在的景色”学生们在激烈的讨论中汇报了自己的想象，为学生作业拓宽了思路。因此，本课的设计意图突出体现在，以看窗忆窗品窗画窗这四个阶段由浅入深的完成的。总之，是以趣导学、以趣促学，寓教于乐的！其二，设置“听声音想象画面”是本课设计的一个亮点，通过播放不同节奏和情感的音乐让学生想象窗外的景色，这样学生的兴趣大增，同时也从另一层面加强了解决本课重点的强度，使这堂课达到一个高潮。存在的不足：在学生作业时，速度比较快，有些需要注意点没有给学生提出来，导致在学生作业时出现了不少构图过小，景色没有画出来等等。在评价学生作业时，学生注意力不能集中到评价作业上，个别学生仍然继续他手中的作业。这是 我组织学生不够有力所导致的。需破解的问题：要积极开发美术课程资源，多进行多元化的作业设计。