人教版小学语文《要是你在野外迷了路》教学设计(5页).doc
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1、-人教版小学语文要是你在野外迷了路教学设计-第 5 页要是你在野外迷了路教学设计教学目标:1学习四个生字,会写10个字。2能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容。了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重点:1 学会本课生字词。2理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法。教学难点:1 理解难点:枝叶稠的一面是南,枝叶稀的一面是北;看看哪边化得快,哪边化得慢,就可以分辨北方和南方。2 培养学生对大自然的热爱和观察的兴趣。教学准备:课件、手电筒、一本百科全书、生字卡片教学过程: 第一课时一、 谈话导入新课(出示指南针) 问:你们知道这是什么吗? 讲
2、:这是指南针。板书:指南针“针”是个生字,你是怎么记住它的?指南针是我国古代四大发明之一,我们一起来亲切地叫叫它的名字。他可神奇了,老师请一个小朋友来做实验,转一圈,发现什么?假如我们到野外去郊游,迷了路身边又没带指南针,怎么办呢,这节课我们要学的这篇课文给我们介绍了几种辨别方向的好办法。题目是:要是你在野外迷了路 (一起读课题)给要是换个词,并用“要是”说一句话。二、初读课文 1请小朋友自由读课文,要求读得正确、流利。2课件出示生字:针 、忠、盏、稠 (指名读)3出示词语:指南针、忠实、向导、一盏、积雪、稀少、稠密、碰上、慌张、永远(开火车读)用“永远”说一句话。 出示课后读读写写的词:特别
3、 分别 别处 指挥 手指 指南针 方向 地方 千方百计(让学生扩词)4小朋友学得很认真,你们一定能学会辨别方向的方法。请小朋友再认真地读读课文,划出课文中给我们介绍了哪些辨别方向的指南针?板书:辨别方向根据回答板书:太阳 北极星 大树 积雪5课文向我们介绍了哪些天然的指南针?用“有有有还有”“有有还有和”练习说话。6选择自己喜欢的指南针,读上两遍,再介绍给同桌。7谁愿意当解说员来介绍自己喜欢的指南针?指名读课文并评价,挑战朗读课文。三、学习第一自然段当你知道大自然有那么多指南针帮助你辨别方向,那我们的心理可千万别慌张,你什么时候曾慌张过?“慌张”可换成什么词?那我们记住这个劝告吧!齐读第一段,
4、背第一段。三、指导写字1读9个要写的字,读一个组一个词。2读田字格,说说你有什么发现?(容易写错的地方,第一行都是上下结构的字,第二、三两行都是左右结构的字,并且都是左窄右宽。)3说说哪些字不容易写好?老师范写“盏”、“慌”(边写边讲解:“盏”的斜钩不要写得太长,皿字底要写扁扁的,把上面的字托住;“慌”右边的上中下,要紧紧靠拢,在“亡”上不要家一点,最后的竖弯钩跟上面的一横要对齐。)4学生练习写最难写好的字,两个小朋友上黑板书写,大家评价。5学习写好其他七个字。 第二课时一复习导入1小朋友,这节课我们继续学习(齐读课题),上节课结识的词语朋友你们还认识吗?现在我们先跟他们打声招呼吧。用卡片出示
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