人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教学设计(8页).doc

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1、-人教版小学音乐一年级下册小雨沙沙沙教学设计-第 8 页小雨沙沙沙优质课程资源包【学科】音乐【课题】 小雨沙沙沙【执教教师】葛家中心小学 宫春红【教材分析】小雨沙沙沙是人教版音乐教材一年级下册第二单元春天来了中的一首歌曲。这首歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。【学情分析】本课教授的对象是一年级的小学生， 他们天真纯朴，活泼好动，对新鲜的事物模仿能力比较强，但知识积累和生活经验都比较少。教学中主要采用歌、舞、结合多媒体

2、课件欣赏、设置情景等方法进行直观教学，来丰富学生的情感体验，使学生们能够积极主动的参与音乐实践和音乐创造活动，激发和培养他们对音乐的兴趣。【课标解读】 2011版小学音乐总目标中指出通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。一二学段的目标中明确指出：应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴

3、创造活动，激发和培养学生对音乐的兴趣，培养乐观的态度和友爱精神。与本节课教学内容相关的内容标准有： 一、演唱1、知道演唱的正确姿势。2、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。3、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。二、演奏1、学习常见的打击乐器。2、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。【学习目标】1、知识目标：1）、能够准确流畅地演唱歌曲小雨沙沙沙，感受音乐之美。2）、能够感受“小雨”的轻柔，体现演唱上的力度变化。2、能力目标：能提高学生对听唱歌曲的能力，会用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。 3、情感目标：引

4、导学生用游戏、表演对话等课堂教学活动，培养孩子们热爱大自然的情怀。【教学过程】一、 组织教学二、 创设情境，导入新课 出示一幅春的图片，配上春天里的雷雨来了的各种自然界的声音（先是雷电交加，然后下起倾盆大雨，然后是沙沙大的小雨，最后雨过天晴，孩子们高兴的笑了），让学生张开想象，说出春雨来的情景， 你们都听到了哪些声音？从而很直观的听出大雨和小雨的不同声音，引导学生用这样的节奏X X X X X -小雨 沙沙沙 -大雨 哗啦啦 -读出大雨和小雨的不同感觉，然后配上音符2 2 2 3 4 - ，让学生自己感受出小雨要唱出轻柔的感觉 。师问你们喜欢小雨吗？看，它们也喜欢小雨。花儿乐得张嘴巴，鱼儿乐得

5、摇尾巴，苗儿乐得向上爬（边说边出示花儿，鱼儿，草儿在雨中的图片），今天我们就来学习一首歌唱小雨的歌曲小雨沙沙沙。【借助多媒体的运用，出示一幅春雨图，创设一种欢快活泼的春的气氛，并让生感受大雨又和小雨的不同特点。用你们喜欢小雨吗？引出花儿，鱼儿，苗儿歌曲里的歌词，用歌曲中的旋律读出来，为后面的学习歌曲做出铺垫。】三、学习歌曲1.初听歌曲，感受歌曲的情绪。（欢快活泼的）2、听完这首歌，想想歌里都唱到了什么？（春天沙沙的小雨，大自然的伙伴们都很欢迎小雨的到来） 3、学习歌曲第一段： （1）师出示课件春 天 来 了， 春 天 来 了，小 雨 沙 沙 沙，落在 （ ）（ ） 里， （ ）（ ）乐得（ ）

6、（ ）（ ）。春 天 来 了， 春 天 来 了，小 雨 沙 沙 沙，落在 （ ）（ ） 里， （ ）（ ）乐得（ ）（ ）（ ）。范唱，学生仔细听第一段的歌词，看谁能把空白处的歌词记得最牢。 设计把一些歌词空出来，使学生更能集中精力听歌曲，歌词会记得又快又准确，起伏的旋律线使学生容易唱准，歌词也容易记住。 （2）师弹琴，学生随琴轻唱 。（3）出示歌谱让学生找出这首歌曲相同的部分和不同的部分。师总结这首歌是一首同头换尾的歌曲，第一句的尾巴是翘起来的，第二句的尾巴是放下来的。老师加上动作让学生直观地体会音高的上行和下行。通过肢体语言更能体会不同“音高”的唱法，以及更容易纠正音准的问题。(4）自编动

7、作完整演唱第一段。(5）师生接龙唱。(6）小组接龙唱2、学习歌曲第二段：导入：沙沙的小雨落在鱼池里，鱼儿游得更欢了。 (1)师还是出示课件，让学生仔细聆听第二段的歌词，并唱生轻声随琴唱。(2)老师做小鱼的动作强调1 1 1 2 3 乐得 摇尾 巴1 1 3 3 1 乐得 摇尾 巴这两句的旋律走向不一样。 3、学习歌曲第三段：小苗也喜欢春雨，我们一起来唱一唱第三段吧。看谁最先记住歌词。(1)师出示课件（有第三段歌词的“小苗”）， 老师弹琴，让学生做个双簧的游戏。通过这种方法，让学生加深对歌词的印象，记住歌词(2)让学生自己随琴试着唱，看谁声音最响亮。（老师强调注意坐姿，嘴巴要张开微笑地唱，声音要

8、放出来。）从一年级就应该培养学生良好地唱歌习惯。(3)随伴奏一起唱。(4)、三段连起来随琴唱。四、练习巩固歌曲 1、分组唱： 分花朵组、小鱼组、小苗组唱，其它部分大家一起唱。用轻柔的声音唱：刚才同学们唱得很有精神，声音很响亮，不过，这首歌象“大雨哗啦啦”还是“小雨沙沙沙”（师用不同声音唱，学生选择-第二种。生齐声随琴轻柔自然地演唱小雨沙沙沙）。2、表演：分小组讨论编上动作表演，看哪组设计的动作最优美。用动作表达歌曲更形象，更能为学生创设一种视觉上的美感3、伴奏：1）鼓励学生分组探究选择打击乐器为歌曲伴奏，小组交流。选择碰铃、三角铁可以，象滴答的小雨；选择铃鼓，雨好象有点大；选择沙锤摇动起来更象

9、沙沙的小雨。2）启发学生探究其它方法为歌曲伴奏。（比如，揉塑料袋 、在矿泉水瓶里装上沙子）在听觉上创设一种小雨沙沙的情景。4、合作表演：小组发扬合作精神，有唱有说有演有奏，共同来表现歌曲，并鼓励学生发挥自己的特长。分组表现歌曲，奖励勇敢、有特色、效果好的小组，鼓励缺乏信心的小组。1、扮演角色表演：1）拿道具扮演角色表演唱。师把黑板上的贴图拿下来鼓励差生参与表演。2）老师拿着用扇子和“银条”做成的道具扮演沙沙的小雨走到扮演花朵、小鱼、小苗的同学中间，“小雨”来到“花园”，“花园”里的“花朵”“开放了”（站起来表演）；“小雨”落到“鱼池”里，“鱼儿”快活地摇起了尾巴；“小雨”落到“田野”里，“小苗

10、”长的更高了。师生拿着道具扮演不同角色的共同表演，再加上打击乐的“沙沙”声，从视觉和听觉上都创设了一种春雨沙沙万物复苏的情景，孩子们也仿佛在老师春雨般的滋润下快乐地表现着、成长着。2、创编歌词：1）师启发：大自然的伙伴们除了花儿、小鱼、小苗欢迎小雨，还有谁也很喜欢小雨？（小河、小树、小鸟）2）学生分组创编歌词进行交流。 引导学生把其它伙伴也唱到歌里创编歌词，使学生思维和视野更加开阔。 五. 情景剧创编1）、小雨沙沙（课件展示背景画面，为学生提供自制头饰等用具）分组表演情景故事：春天到了，太阳公公露出了灿烂的笑容（太阳出场），不一会飘来了一位云姐姐（云上场），太阳公公偷偷地藏了起来，要下雨啰。小

11、雨沙沙地下（雨节奏），（放歌曲录音）土壤下的种子们高兴极了（种子微动）以下随歌曲表演（第一遍教师弹琴适时作指导，再次，播放课件表演）师：表演时看谁能把种子唱到雨水后高兴开心的样子表现出来（再来一遍）2）、学生点评、教师点评3）、师：我们懂得了种子的生长离不开水的科学道理，你们就是将来建设祖国的小种子老师也希望同学们能够珍惜现在的美好时光好好学习热爱生活，新课程标准中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。此环节给每个学生以充分展示自我的空间。同学们在小小的情景剧的表演过程中体验到了合作的快乐，同时也感受到了自已创作的快乐，充分体现了学生的主体地位。六、小结同学们表现得很聪明，很有创意，老师祝愿同学们象花园里的花，鱼池里的小鱼，田野里的小苗，在老师的培育下，健康快乐茁壮成长。