人教版小学数学三年级上册《认识周长》教学设计(5页).doc

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1、-人教版小学数学三年级上册认识周长教学设计-第 5 页宋晓云认识周长教学设计教学目标：1、知识与技能。（1）使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长；（2）培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。2、过程与方法。（1）优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识；（2）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯；（3）通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。3、情感态度和价值观。（1）从孩子们感兴趣

2、的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感；（2）通过“小组合作测量树叶的周长和腰围”，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度；（3）通过“智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。教学难点：正确建立周长的概念。教具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺。教学过程：（一）、创设情境 ，引入课题小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（课件出示：喜羊羊），你们喜欢它吗？喜羊羊送给大家一个礼物，想看吗？深秋到了，天气凉了，树叶花花往

3、下落。多可惜呀！于是，小蚂蚁想到了把树叶画下来。看一看它是怎么画的？（课件）学生回答后伺机板书：边线，对！小蚂蚁沿着树叶的边，画出了树叶的边线。你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得小蚂蚁简单吗？（二）认识周长1.手指描边线你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢？汇报：你画了什么？能画给大家看一看吗？（2至3名学生，要动手操作）练习：在这些图形中选一个，把它的边线描给同桌看。2、小手找周长你能指出课桌面一周的边线吗？你的小手指桌面，我指电脑，最后看看我们是不是指的一样，好吗？3.、小嘴说周长你看，那个画树叶的小蚂蚁想告诉大家什么？（一周的边线，展开，拉成直线）小蚂蚁是想告诉我们一周

4、边线的长度就是什么？（板书：长度 周长）揭题：这就是我们今天要学的新知识认识周长。操场一周边线的长度，就叫做操场的周长。谁来再说一遍？（2名）生活中的周长还有很多，比如：这是一个儿童游泳池，池口的周长是哪条线的长度呢？还有硬币、课本等等这些物体的周长都能指出来吗？你还能说出谁的周长？（学生自由说）（三）、操作实践，巩固新知量一量。看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求）（1）小组合作，测量树叶的周长和腰围。（2）汇报交流。（四）、实践训练，深化新知练习：判断下面图形哪些是表示图形的周长？是打 不是打（五）、归纳总结，完善认识孩子们，你们能用一句话说出这节课的收获与体会吗？你们认为还有哪些值得研究的问题?