人教版小学语文一年级第二册《王二小》教案(7页).doc

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1、-人教版小学语文一年级第二册王二小教案-第 7 页王二小教学设计 凤 一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：学生上网搜索关于“王二小”的相关资料。了解: 王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄掌握：小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的二、教材分析这篇课文描写了抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，

2、应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，配有三幅插图，图文紧密结合。-三、教学要求1学会本课9个生字和9个词语。2正确流利地朗读课文。3理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。教学重点重点：通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。难点：有些词语学生不容易理解。四、 教学方法五、教学过程课前准备1挂图或投影片2生字词卡片。朗读课文的录音带。教学过程第一课时一、导入新课第8课小八路讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文

3、。（板书课题）你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。（边讲述边打开百度搜索关于儿童团员的资料） 百度图片及有关资料：二、初读课文1借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。百度音乐：歌唱二小放牛郎（伴奏听录音读课文）2标出自然段的序号。三、检查初读情况1出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵

4、母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。2指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师范读（或放朗读课文的录音）讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。）五、理解课文，指导朗读1指名朗读第1自然段。2出示投影片。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。3“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边一边”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）4指导朗读。王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助

5、八路军放哨。”要读出赞扬的语气。5轻声自由读第2自然段。讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。6指名朗读第1、2自然段。7学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光

6、荣牺牲了，所以称他是小英雄。）让学生观看王二小电影的片段百度视频 8指导朗读。“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。 9齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。 10.配乐读课文。 先让学生找出文中使人感动的语句读一读，要读得有感情；再以歌唱二小放牛郎的歌曲为伴音，指导学生有感情朗读。 11齐声唱。 播放歌唱二小放牛郎，指挥学生齐唱。 百度音乐：歌唱二小放牛郎六、朗读全文（齐读、指名读）板书设计王二小敌人一边放牛，一边

7、放哨让王二小带路把敌人带进埋伏圈被八路军包围光荣牺牲被全部消灭教学反思：这篇文章是一篇经典的文章，在以前文中的小英雄王二小更是家喻户晓的人物，但现在很多学生还没听过了这则故事，所以怎样让学生觉得有新意就是这篇课文的关键，所以在学习这篇课文时，我先试探性地给学生看了这则故事的电影版，很多学生引起了共鸣，于是我就把机会让给了那些了解的学生，这些学生在讲述的时候得到了极大的满足，于是我引入课文当中，学生的兴趣就被调动起来了。在第一课时时，学生已经比较好的掌握了整篇课文，所以我以一首悲情基调的歌曲歌唱二小放牛郎，学生很能引起共鸣，所以在配乐朗读时读得特别投入。所以我把重点放在了课文的讲读上面，我先范读了课文，让学生在听的过程中，想一想这篇课文讲述了一件什么样的事情，在学生汇报时，我采用填空的方式让学生通读课文并想一想，这样既锻炼了学生的说话的能力又训练了他们思考的能力，这样学生对于文章已经初步掌握了，我所要做的只是提出一些问题更深入地去探讨课文，总的看学生掌握的很好，而且对这故事很感兴趣。