人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计《(6页).doc

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1、-人教版小学语文三年级下册翠鸟教学设计-第 6 页领悟写法 习作运用仿描写动物外形教学设计微课程信息主题名称领悟写法 习作运用仿写动物外形选题意图语文课程标准指出“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进”，本微课程的设计充分体现这一理念。叶圣陶曾经说过：“课文就是最好的范文。”翠鸟第一自然段描写了翠鸟的外形，作者抓住翠鸟的外形特点，按照一定顺序，采用了拟人、比喻的表达方式进行生动描写。这段话是引导学生进行读写训练的好材料，因此以此为切入点，引导学生掌握方法，学习并练习描写小动物的外形。内容来源鲁教版小学语文三年级上册第25课适用对象小学语文 三年级教学目标 1以读促

2、写，在读中掌握习作方法。深入读翠鸟第一自然段，体会、学习作者抓住事物特点，按照一定顺序，运用比喻、拟人等修辞方法进行描写的习作方法。 2模仿课文第一自然段的写法，描写一种自己喜欢的小动物的外形。3.练习修改自己或小伙伴的习作。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他该微课程可用于课中活动，也可用于课后辅导。学生通过观看微视频，习得作者抓住翠鸟外形特点、按照一定顺序、运用比喻等方法巧妙表达的写作方法，并根据微视频的引导一步步深化认识，尝试自己仿写一种动物的外形，并且相互修改、评价。知识类型 技能训练型 答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间

3、9分钟10秒教学设计教学过程部分对应课件设计意图一、激趣引入，明确目标孩子们看到可爱的小动物，我们都会不禁生出喜爱之情，那么如何用自己的语言生动地描绘出动物的外形呢？让我们再次拜读作者菁莽笔下翠鸟的第一自然段，学习他描写动物外形的方法，并尝试运用。激发学习兴趣，明确学习目标。二、诵读美文 领悟写法 （一）领悟写法一“抓特点”1.配乐读翠鸟第一段。2.请你再读读这段话,想一想：作者抓住了哪四个有特点的部位来写翠鸟的外形？ 3.这四个部位各有什么特点？我们一起来回忆一下！4.点拨掌握写法：翠鸟的颈部、尾巴及其它地方也很漂亮，但是作者并没有写到，也就是说描写动物外形时，不能眉毛胡子一把爪，而是要抓住

4、最有特点的部位进行描写。由此，我们掌握了描写动物外形的第一个诀窍：抓特点。5.点拨深化认识：所谓特点就是人或动物独有的、区别于其他人或事物的地方，如孔雀的羽毛绚丽多彩，白兔的眼睛如红宝石，松鼠的尾巴蓬松如伞6.著名作家郑振铎笔下的燕子就很好地抓住了燕子的特点，让我们一起感受一下。（二）领悟写法二“按顺序”7.作者先写翠鸟的爪子，再写羽毛，最后写眼睛和嘴巴，这是按照什么顺序写的？（自下而上的顺序）8.由此我们掌握了描写动物外形的第二个窍门：按顺序描写。9.你还知道哪些写作的顺序吗？（从上到下，从外到里，从内到外等。）（三）领悟写法三“巧表达”10.请你读一读下面两组句子，说说每组中哪个句子写得更

5、精彩。11.小结：作者第三个写作窍门就是采用拟人、比喻等多种方式，巧妙表达。12.本环节小结：作者描写翠鸟外形的三个诀窍，你都记住了吗？我们再来回忆：方法一：抓特点 方法二：按顺序 方法三：巧表达。2.5.6. 7.10.12.本环节引领学生深入阅读翠鸟第一段，从而领悟作者的描写方法。（一）以问题“作者抓住了哪四个有特点的部位来写翠鸟的外形”和“.这四个部位各有什么特点”启发学生思考，从而掌握写法一“抓特点”。并以郑振铎的燕子为例深化学生对该写法的认识。（二）承接上一教学环节，水到渠成掌握“按顺序”的写法。（三）引导学生在对比阅读中，体会作者的第三个写作窍门“采用拟人、比喻等多种方式，巧妙表达

6、”。三、图文并举， 打开思路1.大公鸡是我们非常熟悉的动物，请你仔细观察图片，默读词语，想一想怎样来写你看到的大公鸡。2.（片16狗）同样的方法，再想一想怎样描写画面中的狗。3.（片17鸭子）怎样描写鸭子？4.（片18-22）同学们家里的小宠物还有很多，如鹦鹉、乌龟、兔子、猫等等。1.2.4.课件出示七种动物的图片，前三种配有描写这种动物的词语，为学生的写打开思路，也为不同学习层次的学生提供帮助。四、模仿习作，妙笔生花1. 请你选取自己最喜欢最熟悉的一种动物来写。注意字迹认真大方，语句通顺，要用到我们以上总结的方法。 2. 请把自己的习作发到班级邮箱，大家互相学习、互相修改。下周我们在班级举行

7、美文交流会。学以致用，引导学生尝试运用读中习得的方法进行片段习作。五、美文欣赏， 相互评价引导语：优秀的习作需要伙伴们真诚的评价和细心的修改，打开班级博客，让我们学会评价，学会修改伙伴们的习作吧！在阅读、评价自己或者小伙伴的作品时，请按照这样的标准进行评价。1.能抓住小动物外形特点来描写。2.能按照一定的顺序来描写。3.恰当地运用了比喻、拟人等表达方法。4.语句通顺，没有错别字，能恰当地运用标点符号。 以上几条，每达到一条，就能得到一颗星星 。 利用班级博客，为学生的作品提供展示的平台，并提供“评价标准”，引导学生相互评改，在此过程中再次提高习作能力。六、学习小结， 提升认识请用心阅读，在读中

8、领悟表达的方法；请仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼抓住事物的特点；请大胆尝试，用自己的语言来描绘他们的样子。在小结中提升学生的认识，引导其知道“读中习得方法、生活中学会观察、大胆练笔”，是提高习作能力的法宝。七、友情链接，博采众长点击链接 利用班级博客，为学生提供更丰富的学习资源，为学生的自主学习提供更广阔的空间。设计亮点： 该微课程以课文为范文，选取翠鸟第一自然段，作为一个读写训练结合点，使同学们明白了要想把动物的外形写得生动逼真就要抓住不同部分的特点，运用生动的比喻或拟人等表达手法，并且有条理地写下来。设计中主要有以下亮点：一、以读促写，习得写作方法。为问题引导学生自主探究，领悟作者描写翠鸟外形的方法。二、学以致用，模仿课文写话。小学生不仅需要模仿，而且善于模仿，以课文为范文，引导学生尝试练笔。三、图文并举，打开学生思路。课件出示七种动物的图片，前三种配有描写这种动物的词语，为学生的写打开思路，也为不同学习层次的学生提供帮助。四、路文用相互评改，提高习作能力。利用班级博客，为学生的作品提供展示的平台，并提供“评价标准”，引导学生相互评改，在此过程中再次提高习作能力。五、 提供资源，课后自主延伸。利用班级博客，为学生提供更丰富的学习资源，为学生的自主学习提供更广阔的空间。 课中运用时，前三环节，然后学生现场写作，课后发到班级博客，互评互改。