人教版小学语文四年级上册《搭石》教学设计(6页).doc
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1、-人教版小学语文四年级上册搭石教学设计-第 6 页人教版小学四年级上册 21 搭石 (第一课时)【教学目标】1 认识7个生字,会读“涨、间、行”三个多音字,认读新词,理解“风景、协调有序、理所当然”的含义;2 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏走搭石、摆搭石的美丽场景,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;3 培养学生质疑问难和想象感悟的能力。4学习作者仔细观察、生动描写的方法。【教学重点】1抓住重点词感悟想象搭石的美,体会乡亲们勤劳善良、无私奉献的美好品质2学习作者仔细观察、生动描写的方法。【教学难点】理解课文最后一段话的含义。【教学准备】课件、有关作者写搭石的背景资料【课时安排】2课
2、时本篇课文由两课时完成,第一课时主要内容是逐层读课文,认读字词,理解重点词句,感悟搭石的画面美美和乡亲们的人情美,学习作者仔细观察、生动描写的方法。第二课时迁移练笔,进一步体会通过平凡的事物感受美,练写生字,积累抄写喜欢的句子。【教学过程】一、揭题导入,质疑问难1直接导入,板书课题。2引导学生多种方式朗读课题:师:搭,提手旁,和动作有关,谁能把“搭”的动作读出来?搭石也可当名词读,谁会读?用自己喜欢的方式读课题。3引导学生质疑问难:读了课题,你能提出哪些问题?预设学生:什么是搭石?怎样搭石?为什么要搭石?在哪里搭石?二、初读课文,认读字词1、初读课文,提出读书要求:读准字音,读通句子课件出示:
3、思考两个问题:A什么是搭石?B搭石给你留下了怎样的印象?2课件出示词语:谴责 懒惰 俗语 俩人 平衡 联结 伏下 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然 采用多种形式认读词语,自主交流难读的词语,预设“绰”“谴”字3 课件出示:涨、间、行, 学习三个多音字。三、解疑答疑,交流初读感知的印象1、学习第一段,理解什么是“搭石”?师:你现在知道什么是搭石了吗?用文中的句子说说。课件出示:进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 2、齐读,学生自主解答刚才提出的疑问3、交流:搭石给你留下怎样
4、的印象?引出中心句:搭石是家乡的一道风景。(板书)引导理解“风景”:什么样的景色才能称为“风景”?师小结:平凡的搭石在作者心中是美好的,下面让我们跟随刘璋爷爷一起走走搭石,寻找搭石的美好。四、品读课文,感受搭石的画面美、人情美。(一)自读自悟,感受美1课件出示学习提示:1)默读课文2-4段,文中哪些地方让你感受到了美?画出有关的句子,并在旁边写出自己的体会或提出自己的疑问。2)以小组为单位进行讨论交流。2学生自主学习,小组讨论,师巡视,与生交流(二)集体交流,发现美,感受美。预设学生交流的句段及顺序:1一行人走搭石课件出示:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来
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