人教版小学数学教案《折扣》3(4页).doc

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1、-人教版小学数学教案折扣3-第 4 页 折 扣教学内容：折扣教学目标：1感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。 2明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。 3体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点： 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题。教学过程：一、引入揭课：师：每到节日期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？（

2、降价，打折、买几送几、送货上门等）今天，我们就来学习其中的打折问题。板书课题折扣二、出示目标：师：通过今天的学习我们要达到以下的目标。出示学习目标：1、明确折扣的含义。2、能熟练地把折扣写成分数和百分数。3、正确解答有关折扣的数学问题。三、先学后教：（一）折扣的意义1、那你们理解折扣的意义吗，请看这段话： 可以看看课本第97页例4上面的文字，你知道些什么？（商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。）（1）理解：（ ）通称打折。几折就表示（ ），也就是（ ）。（2）八折就表示把（ ）看作单位“1”，（ ）是（ ）的（ ）。也就是降价（ ）%。说出

3、八五折、七折、五折的意义。2、检测：把下面的折扣改写成分数和百分数：折 扣分 数百 分 数三 折七五折对 折72%3、后教：反馈检测结果，纠错。引导思考并强调：折扣问题都是把原价看作单位“1”，打几折就表是现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。折扣表示的是一种关系，就是现在按原价的十分之几或者百分之几销售。（二）折扣应用题现在这个商场也在搞这样的促销活动，小雨和爸爸想去里面淘宝，我们跟着一起去看看吧出示自学指导2：认真看书97页例4 小雨在新一百里买了一辆自行车，原价180元，现在商店五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）学习提示：八五折表示（ ）。求买这辆车用了多少钱就是求（ ）的（ ）是多

4、少。等量关系是（ ）列式为：。讨论解题思路：“八五折”是现价是原价的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法计算，算式是：18085%=1800.85=153（元）基本数量关系：现价=原价折扣那你能算出这些商品的价格吗？（要求每人任选两题，然而同桌选一题说想法，并给同桌批好。）指名说（2）师：作为一名精名的消费者，当然还需要知道我买的商品到底便宜的多少钱？小雨的爸爸就是这样的一个人。看爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？理解题意，九折表示（ ），求便宜了多少钱就是求（ ）的（ ）是多少。完成式子。提问：原价、现价、折扣三者间有怎样的关系,?强调：原价是单位“1”,原价折扣=现价.原价（1折扣）=降低的钱数.四、当堂训练：1、判断：（1）商品打折扣都是一商品原价为单位“1”。 （ ）（2）一件上衣打八折出售，就是便宜80%。 （ ）（3）.一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。（ ）2、（1）一件特价商品，打二折后现价是86元，原价是多少呢？（2）一件书包原价50元，现价30元，打几折？3、爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。他要买5瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市五、回归目标：通过这节课的学习，你理解了折扣的含义了吗？会解答折扣问题了吗？学生复述。