人教版小学语文四年级下册15课《一个中国孩子的呼声》教学设计(5页).doc

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1、-人教版小学语文四年级下册15课一个中国孩子的呼声教学设计-第 4 页15、一个中国孩子的呼声教学内容：人教版小学语文四年级下册15课一个中国孩子的呼声第二课时教学目标：1、知识与能力目标：了解书信的主要内容，充分利用网络资源对课文进行质疑、探究，有感情地朗读课文。 2、过程与方法目标：品读文中重点词句，联系上下文、联系生活交流感悟，理解含义深刻的句子，体会作者失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 3、情感态度与价值观目标：通过朗读，体会作者所表达的真挚情感。引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念，更加尊重生命，珍惜来之不易的幸福生活。教学重点：理解信中“我”的

2、呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点：认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。 教学准备：1、搜集家庭一起外出游玩、购物等的照片；2、搜集联合国、维和部队、近年来的局部战争情况等图片资料。教学过程： 一、复习导入。 师：同学们，通过上节课的学习，我们知道这是一位怎样的父亲？生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。生：一位可敬可爱的父亲 生：一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。生：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，一个出色的人才。二、精品细读，感悟内容

3、（一）、默读课文第2至7自然段，边读边用“勾画法”画出文中令自己心动的句子思考、探究。1、说说你读懂了什么？2、指名汇报（二）、品读句子1、找出“我”和爸爸有什么约定的句子。2、学生齐读。3、提问：我和爸爸约定了什么？4、创设情境，想象：我们接到爸爸后，爸爸首先做的是什么？我呢？我们的心情如何？（三）、看视频：体会失去“爸爸”的悲痛。1、从视频中你看懂了什么，体会到什么？ 师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？ 从文中哪个句子可以看出来，用具体的句子说一说。（可先默读画出，再回答） 汇报：生：现在这顶蓝盔回

4、来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。2、配乐朗读，体会呼声，迸发情感师：事实是多么的无情。客观的叙述中饱含巨大的悲痛。物是人非，未语泪先流。你能否带着这一心情读出来？ 有谁更能体会雷利的心情？ 师：你们都是小雷利，请大家沉痛地一起读第三自然段、第四自然段到“浸满了凝固的血”。（配哀乐读） 师：爸爸是不是就这样离我们远去？还有没有未了的心愿？从哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”（在联想中表达失父之痛。） 师：是啊！我听见了，他呼唤的是：（生答：和平！）妈妈听见了，（女生呼唤：和平！）；在场的叔叔阿姨

5、听见了，（男生呼唤：和平！） 全世界都听见了，（请全班一起呼唤：和平！） （用凄美、哀婉的小提琴乐曲声，让学生在意境中体会作者内心的悲痛世界，读懂爸爸呼唤的深刻含义，然后自己配乐读一读，迸发情感。）（四）、对“世界并不太平”的感悟 1、师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文第七自然段有关句子，说说自己的看法。 生：“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境之中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 2、小组讨论：从这个句子中你发现了什么？“和平之花”是什么意思？生汇报。 （“和平之花”指的就是“和平”；“娇嫩的和平之花”，意思是说，和平很容

6、易受破坏。） 3、课件出示战争图片及战争伤亡数据4、交流谈感触（本环节主要是通过课件这个重要手段来突破难点。可以让学生直观地了解战争给人们带来的灾难。体会到战争对孩子来说是最为残酷的，感悟和平对孩子的重要意义。）（五）、呼吁和平，制止战争1、师：孩子失去父亲是一件多么悲惨的事啊！如何才能避免雷利的悲剧不再其他孩子身上上演，我们该怎样做呢？（学生随自己的理解说 ） 2、师：是啊！雷利和我们的想法是一样的。 课文中雷利是怎样呼吁的？ 默读课文。 谁来读读雷利的呼吁？ （课件出示句子） 3、教师范读后学生齐读。4、课堂练习（训练学生正确运用词语，提高学生的语文技能。） 句式训练：为了 _为了_为了_

7、我们_5、探究、质疑：作者写信向加利先生呼吁，可是书信的结尾处却没有署名，写的是“一个失去父亲的孩子”，你们知道这是为什么吗？（使学生感悟雷利和爸爸一样关注世界，为全世界的和平而呼吁。）（六）、回顾、总结。以“呼声、呼唤、呼吁”为主线回顾课文内容，进行总结，再一次进行呼吁。三、拓展延伸，表我心声，升华情感。1、课内延伸，内容拓展：让学生说说对战争的感受及热爱和平的具体行动。2、课外延伸，升华情感：先让学生联系生活，战争，地震、疾病等人为的灾难和自然灾害，体会生命的脆弱和宝贵，引导学生珍爱生命，热爱生活。让学生说一说对生命的感受和具体的行动。 （在教学活动中 对知识进行拓展延伸。不仅要注重学生语文素养的形成与拓展延伸，更要注重学生品德人格的养成与拓展延伸。）四、作业：给雷利写一封信，说说心里话，注意信的格式。板书设计： 15、一个中国孩子的呼声 与父亲相约 痛失父亲 要和平！一个中国孩子的呼声 憎恨战争 不要战争！ 呼吁和平