人教版小学美术五年级上册《趣味文字》教学反思　(3页).doc

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1、-人教版小学美术五年级上册趣味文字教学反思-第 3 页 趣味文字教学反思 五年级美术课趣味文字一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材，对于五年级的学生来说，他们大多会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课的教学难度并不大。这节课的教学关键之处是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。 在教学环节中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动探索的过程中学会设计的方法。 在这堂课中我尝试了探索式教学，首先是初次探索阶段，通过提问和猜想的方式来解决，首先我先让大家欣赏美术字，然后再提问，变形美术字有什么特点呢？让我们先来根据这类美术字的名字猜想一下，同学们

2、的回答还不少，有的说，变形美术字就是要有变化，我肯定了他的说法，还有的说不仅形状要有变化还要加上颜色。 然后我们就进入了第二个环节在观察和比较的过程发现规律，让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体、宋体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。所以它的特点朴素、端庄、大方得体。那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同学们分小组讨论，同学们议论纷纷，大家都说形状可以变化，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。看到同学们的想法越来越多，我为他们感到高兴。 最后进入了第三阶段在创想和表达相融汇中体现设计的乐趣，在变化的形状中设计的

3、骨架，不同于方方正正的形状，我让每个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢？自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形状，学生选择的是自己感兴趣的形状，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。在自主探究尝试过程中，我可以及时地参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。另外，为了提升学生的认识，一些美的示范和欣赏作品，对于学生来说是很有启发的。 教学的探索是无止境的，但是我重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。这才是我心中对活动探索的理解。